| 浅析国内医学高等教育中PBL教学的不足和对策 |
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| 引用本文： | 李鹏超,曹强,钱健,王巍,黄华兴.浅析国内医学高等教育中PBL教学的不足和对策[J].南京医科大学学报(社会科学版),2020,20(5):491-495. |
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| 作者姓名： | 李鹏超 曹强 钱健 王巍 黄华兴 |
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| 作者单位： | 南京医科大学第一附属医院泌尿外科,江苏 南京 210029;南京医科大学第一附属医院泌尿外科,江苏 南京 210029;南京医科大学第一临床医学院;外科学总论教研室,江苏 南京 210029 |
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| 基金项目： | 南京医科大学优秀中青年教师支持计划（第五批）；南京医科大学教育研究课题“混合现实技术在医学研究生外科手术教学中的应用研究”（2019LX042）；江苏省高等教育教改研究课题一般项目“临床医学模拟教学法的应用研究”（2017JSJG184）；江苏高校哲学社会科学研究基金项目 “‘双一流’背景下成长导师与本科生导师的比较及协同作用研究”（2018SJA0274） |
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| 摘 要： | 目前国内许多医学院校都采用了基于问题的教学方法（problem?based learning，PBL）教学模式，取得了初步成效。但PBL教学在实施的过程中存在诸如师资不足、学生学习热情减退和教案尚不完善等问题。为了解PBL教学的不足之处，对南京医科大学近三年连续参与PBL教学的师生进行了匿名调查，分析发现主要问题包括教师角色定位转换困难，教师和PBL案例匹配性不强，PBL教学案例数量少、信息单薄、案例重复、难度不适宜以及案例知识系统性和完整性不足等。针对PBL教学实施过程中存在的这些问题进行分析和探讨，应对策略包括加大PBL专用教学设施投入，多项措施建设高素质的教师人才队伍，激发并保持学生参与PBL教学的动力，补充和完善PBL教学案例，改良和优化教学过程等。
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| 关 键 词： | 医学教育 PBL教学 现状 对策 |
| 收稿时间： | 2020/5/14 0:00:00 |
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