| 精神医学专业本科生学习倦怠与专业承诺的现状调查与分析 |
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| 引用本文： | 吕晓丹,王丽丽,邵海亚.精神医学专业本科生学习倦怠与专业承诺的现状调查与分析[J].南京医科大学学报(社会科学版),2020,20(6):534-539. |
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| 作者姓名： | 吕晓丹 王丽丽 邵海亚 |
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| 作者单位： | 南京医科大学第四临床医学院,江苏南京210029 |
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| 基金项目： | 南京医科大学教育研究立项课题“医学生学习倦怠、专业承诺与相关心理因素的研究”（2019LX052） |
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| 摘 要： | 采用《大学生学习倦怠量表》和《大学生专业承诺调查量表》对南京某医学院校全体精神医学专业120名本科生进行问卷调查，了解精神医学专业本科生的学习倦怠与专业承诺的现状，分析探讨二者之间的关系，有效问卷109份。结果发现精神医学专业本科生整体的学习倦怠呈中低水平，得分为（51.49 ± 11.49）分，轻度、中度和重度学习倦怠比例为22.9%、17.4%、17.4%。整体的专业承诺水平较高，得分为（86.65 ± 19.25）分。学习倦怠和专业承诺在性别和年级上无显著差异。按照学习倦怠程度无、轻度、中度、重度等级之间比较，性别、独生子女、家庭贫困方面无显著差异，而在年级（大四<大三<大一<大二，P<0.05）、生源地（城市<城镇<农村，P<0.05）、专业满意（满意<不满意，P<0.05）和校园生活满意（很满意<基本满意<不满意，P<0.05）上存在统计学差异。对所学专业持满意态度的学生与不满意的学生相比，学习倦怠无显著差异，专业承诺有统计学差异。精神医学专业学生的专业承诺越高，其学习倦怠水平越低。学校应该从教育管理方面入手，采取有效措施加强学生的专业承诺，降低学习倦怠情况。
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| 关 键 词： | 精神医学 学习倦怠 专业承诺 |
| 收稿时间： | 2019/10/10 0:00:00 |
The present investigation and analysis of learning burnout and professional commitment among undergraduates majoring in psychiatry |
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