“课程思政”的多维度内涵与执行路径探析 |
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引用本文: | 黄睿彦,沈瑞林,姜柏生,郑爱明,喻荣彬.“课程思政”的多维度内涵与执行路径探析[J].南京医科大学学报(社会科学版),2021(1):89-92. |
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作者姓名: | 黄睿彦 沈瑞林 姜柏生 郑爱明 喻荣彬 |
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作者单位: | 南京医科大学医学教育研究所, 江苏 南京 211166 |
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基金项目: | 南京医科大学2019年重大招标课题 “新时代医学院校课程思政建设研究——基于南京医科大学的考察”(ZDZB201901) |
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摘 要: | “课程思政”作为一种新的教育理念,它的正式提出和逐步推行将是一个循序渐进的过程。文章在梳理“课程思政”概念的由来、分析“课程思政”与“思政课程”的关联与区别的基础上,重点分析了“课程思政”的内涵要素,并用“顶天”“立地”予以概括;文章还对“课程思政”教育理念的执行路径进行了理论分析,提出理论体系的架构、教师队伍的培养和校园生态环境的营造是“课程思政”得以有效执行的根本保障。
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关 键 词: | 思政课程 课程思政 内涵要素 执行路径 |
收稿时间: | 2020/4/8 0:00:00 |
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