| 试论我国大学课程教学评价的借鉴与改进 |
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| 引用本文： | 张 玥,钱文溢,喻荣彬.试论我国大学课程教学评价的借鉴与改进[J].南京医科大学学报(社会科学版),2018(1):73-76. |
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| 作者姓名： | 张 玥 钱文溢 喻荣彬 |
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| 作者单位： | 南京医科大学人文社会科学学院，江苏 南京 211166,南京医科大学人文社会科学学院，江苏 南京 211166,南京医科大学教务处，江苏 南京 211166 |
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| 基金项目： | 南京医科大学2017年教育研究课题“基于全球医学教育最低标准的高等医学院校人文课程整合研究”（QN2017128）;南京医科大学校哲学社会科学专项“我国大学教师专业发展政策的价值分析”（2017ZSY002）;南京医科大学人文医学协同创新中心2017年课题“基于全球医学教育最低标准的高等医学院校人文类课程整合研究”（17RA008） |
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| 摘 要： | 选取美英各一所世界一流大学作为研究个案，分别从评价指标体系?评价实施?评价信息来源?评价周期?信息发布和反馈五个维度对两所大学的课程教学评价系统进行比较?继而关注到我国大学课程教学评价的现状和问题，并以南京医科大学在课程评价方面的积极尝试作为案例，指出当前我国大学课程评价和改革仍然在课程评价的全过程要求?个性化的评价量表开发?权威第三方评价引入和教师自评方面存在不足?
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| 关 键 词： | 大学课程 教学评价 过程性评价 |
| 收稿时间： | 2017/4/19 0:00:00 |
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