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| 论卢梭的教育理论 | |
| 引用本文： | 宋全成.论卢梭的教育理论[J].山东师范大学学报(人文社会科学版),1999(2). |
| 作者姓名： | 宋全成 |
| 摘 要： | 对封建专制教育制度的批判和道德理想国的政治理论，是卢梭适应自然的教育理论的两个基本前提。适应自然的教育理论主要包括如下四个方面的内容：良好的教育有赖于自然的教育、人的教育和事物的教育三种教育的有机结合；不为金钱而工作的崇高的教师，是培养人进行社会教育的主体；适应自然的教育方法；培养道德公民、增强人的生存能力的教育目标。卢梭的教育理论在理论和历史两个方面产生了深远的影响。表现在：卢梭的教育理论具有反封建的启蒙意义；具有反理性主义的特征；渗透着人与自然和谐统一的后现代主义思想；促进了人类教育学的形成、发展和人类教育的实践；推动了法国大革命的爆发，并深刻影响了雅各宾派执政时期的各项教育政策 |
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