| 学生英语听力焦虑和元认知策略 |
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| 引用本文： | 张媛媛.学生英语听力焦虑和元认知策略[J].安徽理工大学学报(社会科学版),2008,10(1):37-39. |
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| 作者姓名： | 张媛媛 |
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| 作者单位： | 安徽理工大学外国语学院,安徽,淮南,232001 |
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| 基金项目： | 安徽理工大学校科研和教改项目 |
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| 摘 要： | 在二语习得研究领域中,"听"是一种获取信息和语言输入的重要方式.目前不少学生存在听力学习焦虑,元认知策略有助于学生对认知活动有效监控.学生掌握元认知策略对于控制英语听力焦虑具有重要作用.探讨元认知策略、外语学习焦虑及元认知策略对英语听力焦虑的启发.元认知策略的四个方面启发研究者分析学生英语听力焦虑的现状,得出在教学实践中主要从明确学习目的,激发学习动机;自我管理监控,保证学习主动性;自我评估,保证学习积极性三方面入手,达到培养学生元认知策略和减少焦虑的教学成果.
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| 关 键 词： | 元认知策略 英语听力焦虑 学习目的 自我监控 自我评估 |
| 文章编号： | 1672-1101(2008)01-0037-03 |
| 修稿时间： | 2007年8月3日 |
Students' English listening anxiety and metacognitive strategy |
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| ZHANG Yuan-yuan.Students'''' English listening anxiety and metacognitive strategy[J].Journal of Anhui University of Science and Technology:Social Science,2008,10(1):37-39. |
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| Authors: | ZHANG Yuan-yuan |
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