| 中国大陆与台湾地区特殊教育课程标准的比较研究 |
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| 引用本文： | 李,欢、汪甜甜、彭,燕.中国大陆与台湾地区特殊教育课程标准的比较研究[J].西南农业大学学报(社会科学版),2017,4(3):34-42. |
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| 作者姓名： | 李 欢、汪甜甜、彭 燕 |
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| 作者单位： | 西南大学教育学部 |
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| 基金项目： | 2014年国家社会科学基金青年项目“汉语儿童语言能力评估体系与语言治疗模式的循证研究”(14CYY014),项目负责人:李欢； 2016年重庆市教育科学规划重点课题“循证视阈下自闭症谱系障碍儿童社交干预研究”(2016GX001),项目负责人:李欢； 2017年中央高校基本科研业务费专项资金资助学生项目“基于广熵指数的中国特殊教育均衡发展现状及趋势分析”(SWU1709503),项目负责人:汪甜甜； |
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| 摘 要： | 中国大陆颁布了盲、聋和培智三类特殊教育学校的新课程标准,这对深化特殊教育课程教学改革、提升特殊教育整体水平具有重大而深远的意义。文中采用内容分析法,对大陆和台湾地区特殊教育课程标准的制订背景、总体框架、理念与目标、教学对象、课程设置、教材编写和教学评价等具体内容进行深入比较和剖析,借鉴台湾地区发展特殊教育的宝贵经验,提出以下建议:(1)完善融合教育,扎实推进医教结合;(2)健全特殊教育安置体系,规范特殊教育对象分类;(3)重视非义务教育阶段特殊教育和超常教育;(4)加强个别化教育理念,提升特殊教育课程的人性化、生活化、实用化。以期提高大陆特殊教育课程质量,为每一位残疾学生提供更加合适、优质的教育。
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| 关 键 词： | 大陆 台湾地区 特殊教育 课程标准 比较研究 |
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