| “G-U-S-C”四位一体教师教育改革实验区系统论的理论构建 |
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| 引用本文： | 李秀云.“G-U-S-C”四位一体教师教育改革实验区系统论的理论构建[J].西南农业大学学报(社会科学版),2020,7(2):44-51. |
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| 作者姓名： | 李秀云 |
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| 作者单位： | 伊犁师范大学 教育科学学院, 新疆 伊宁 835000 |
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| 基金项目： | 伊犁师范大学教育教学改革项目“伊犁师范学院学前教育专业学生音乐技能培养研究”（JGYB201504）,项目负责人：李秀云;2019年新疆维吾尔自治区高校教育教学研究和改革项目“新疆高等师范院校教育学课程教学改革研究”,（2019YLJG03）,项目负责人：李秀云。 |
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| 摘 要： | 作为教师教育改革的突破口,打造"G-U-S-C"四位一体教师教育改革实验区,不仅是教师专业发展的迫切需要,也是对国家教育政策的回应、思考和深化。实验区以促进师范生培养、提升教师队伍质量为目标,试图实现教师职前职后一体化的人才培养模式,以带动区域教师教育综合改革。基于系统论视角,该实验区具有整体性、层次性、开放性、动态性的显著特征,在系统论的整体优化律、协同和谐律运行机理下,可以构建"G-U-S-C"四位一体教师教育改革实验区理论模型。
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| 关 键 词： | G-U-S-C 四位一体 教师教育实验区 系统论 理论构建 |
| 收稿时间： | 2019/2/28 0:00:00 |
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