| 从离身到具身:数字化时代教师学习方式的现代转型 |
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| 引用本文： | 李森, 崔友兴,.从离身到具身:数字化时代教师学习方式的现代转型[J].西南农业大学学报(社会科学版),2016,3(1):13-18. |
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| 作者姓名： | 李森 崔友兴 |
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| 作者单位： | 西南大学教育学部； |
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| 基金项目： | 重庆市高等教育教学改革研究重点项目“高师院校本科教师教育课程教学方式改革与实践研究”(132001);项目负责人:李森;西南大学教育学部2014年特色领域创新团队项目“新媒体时代课堂教学改革与创新研究”(2014CXTD09);项目负责人:王天平 |
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| 摘 要： | 教师学习方式是教师获取外界信息、促进自我反思、实现自主发展的方法和策略的总和。在制度化教育中,在主客二分思维方式的长期影响下,传统教师学习方式体现为离身学习方式。随着哲学和心理学的具身转向、具身认知科学的兴起和数字化时代教育技术的发展,教师学习方式表现为具身学习方式。教师学习方式从离身到具身的现代转型,不仅是具体方法策略和思维方式的改变,更是教师观、知识观、学习观与时空观的变革;不仅对教师学习和专业发展具有一定的理论意义和实践价值,而且为新时期教师教育改革提供了重要启示。?更多还原
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| 关 键 词： | 数字化时代 教师学习 学习方式 离身学习 具身学习 |
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