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| 加德纳的“多元智能”理论与美育 | |
| 引用本文： | 曾繁仁.加德纳的“多元智能”理论与美育[J].山东大学学报(哲学社会科学版),2001(4):11-20. |
| 作者姓名： | 曾繁仁 |
| 作者单位： | 山东大学文艺美学研究中心,山东,济南,250100 |
| 摘 要： | 本文集中探讨了美国当代著名教育家霍华德·加德纳的“多元智能理论”及其同美育的关系。本文指出，加德纳的“多元智能理论”是在二十世纪后半期，知识经济背景下，反对传统的“应试教育”的产物。当代教育领域存在“统一规划的学校教育”与“以个人为中心的学校教育”两种教育模式的斗争。前者以“智商”测试为标志，建立非情景化的评估体系，实质为“应试教育”。后者强调一种更加灵活的情景化的评估体系，适合于人的“多元智能”的开发，实质是“素质教育”。本文认为，加德纳的“多元智能理论”不仅从素质教育的角度为美育开辟道路，而且在教育内容上也将艺术教育提到突出位置，同时也为美育提供了更加科学的评估方法。 |
| 关 键 词： | 加德纳 多元智能理论 以个人为中心的学校教育 情景化的教育评估方式 艺术教育 美育 |
| 文章编号： | 1001-9839(2001)-04-0011-10 |
| 修稿时间： | 2001年5月1日 |
Gardner: "Multiple Intelligences Theory" and Aesthetic Education |
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| ZENG Fan,ren.Gardner: "Multiple Intelligences Theory" and Aesthetic Education[J].Journal of Shandong University(Philosophy and Social Sciences),2001(4):11-20. | |
| Authors: | ZENG Fan ren |
| Abstract: | |
| Keywords: | Gardner Multiple Intelligences Theory Personally Centered School Education Scenic Educational Evaluation Mode Artistic Education Aesthetic Education |
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