幼儿园教师性别结构女性化及其社会地位边缘化——基于社会性别理论的视角

幼儿园教师是女性占绝对比例的职业群体，对其社会地位影响因素的分析，社会性别理论提供了全新的视角。进而发现，幼儿园教师性别结构的女性化是一种社会建制的结果。制约幼儿园教师社会地位提升的因素包括：职业性别隔离制约幼儿园教师的经济待遇，社会角色期待影响幼儿园教师的职业声望．成就动机不足限制幼儿园教师的社会权益。应通过打破幼儿园教师职业的性别分工、加强幼儿园教师自身专业发展等途径提高幼儿园教师的社会地位。