外语教师课堂行为对学生学习焦虑的影响 |
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引用本文: | 陈静,邓晓芳.外语教师课堂行为对学生学习焦虑的影响[J].成都大学学报(社会科学),2003(3):84-86. |
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作者姓名: | 陈静 邓晓芳 |
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作者单位: | 西南师范大学外语学院讲师 |
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基金项目: | 西南师范大学人文、社会科学研究青年基金项目“外语学习者特征研究”的研究成果之一 |
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摘 要: | 焦虑对语言尤其是外语学习产生的负影响,已经得到公认,但哪些教师行为最可能导致学生学习外语的焦虑感却很少有人揭示。通过调查研究发现:教师的课堂语言、纠错以及提问方式策略是学生在课堂上产生学习焦虑感的主要根源。据此,作提出一些保持学生适度焦虑的课堂建议。
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关 键 词: | 外语学习 焦虑感 教师课堂行为 适度焦虑 |
文章编号: | 1004-342(2003)03-84-03 |
修稿时间: | 2003年3月5日 |
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