从社会认知角度培养大学生英语写作策略能力

本文以过程写作教学理论为基础,从社会认知角度,通过帮助学习者相互评改作文来培养学习者写作策略能力。本文数据搜集与分析采用了定量方法——包括试验前测和后测,并运用社会科学统计软件包计算定量数据,采用T检验衡量样本平均值差异的显著性,提高了本项研究的科学性。最后讨论了数据分析结果并得出结论:学习者相互评改作文能加强作者与读者的交流。