| 学徒制的教育人道主义研究 |
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| 引用本文： | 谢良才.学徒制的教育人道主义研究[J].北京市财贸管理干部学院学报,2015(3). |
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| 作者姓名： | 谢良才 |
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| 作者单位： | 北京师范大学教育学部,北京,100875 |
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| 基金项目： | 2013年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“职业教育产教融合制度创新研究”(项目 |
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| 摘 要： | 教育人道主义精神强调珍视每个人的尊严、权利、自由和价值，把学生、教师当人看，教学为人存在，使人成为人。传统学徒制技艺传承过程蕴涵着丰富的人道主义精神包括：学徒入学的自愿性、学习目标明确性、学习过程的默会性、有合乎时代的文化传承、教学与生活合一、注重自主创新和发展。这些方面在西方现代学徒制中也有较为清晰的体现。我国现代学徒制教育体现人道精神的着力点还包括加强对“师傅”的人文关怀、加强对学生的职业生涯规划指导及职业文化熏陶。
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| 关 键 词： | 学徒制 教育人道主义 教学认识论 |
Research on the Educational Humanitarianism of the Apprenticeship System |
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| XIE Liang-cai.Research on the Educational Humanitarianism of the Apprenticeship System[J].Journal of Beijing Institute of Finance and Commerce Management,2015(3). |
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| Authors: | XIE Liang-cai |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | Apprenticeship Educational Humanitarianism Teaching Epistemology |
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