“以能力为导向的‘三诊三评’”镇域教学质量管理机制探索 |
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引用本文: | 余新武,邹从容,黄三民.“以能力为导向的‘三诊三评’”镇域教学质量管理机制探索[J].湖北师范学院学报(哲学社会科学版),2014(6):118-122. |
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作者姓名: | 余新武 邹从容 黄三民 |
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作者单位: | 1. 黄石教育科学院 2. 大冶还地桥镇中心学校 3. 湖北师范学院,湖北黄石,435002 |
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基金项目: | 全国教育科学“十二五”规划2012年度规划立项课题专项资助重点课题“乡镇义务教育优质化均衡发展的整体推进模式与策略研究 |
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摘 要: | 我国如期实现了"两基"的艰巨任务后提出了推进义务教育均衡发展的战略目标,广大乡村均衡发展目标的落实仍是工作之重点。本文以大冶市还地桥镇为案例,介绍了镇域教学质量管理机制的"三诊三评"模式的基本内涵与实施方法以及产生的优异教学质量,希望能为中国乡镇推进义务教育均衡发展提供可借鉴的经验和方法,与教育界同仁一起共同思考如何解决中国教育公平、教学质量、基层教育管理体制等问题。
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关 键 词: | 义务教育 三诊三评 教学质量 管理机制 |
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