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| 语文教师的审美创造能力 | |
| 引用本文： | 梁轶芳.语文教师的审美创造能力[J].齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版),2004(1):99-99. |
| 作者姓名： | 梁轶芳 |
| 摘 要： | 语文教师的审美创造能力主要表现在教学形式美的创造上。教学形式美是教学内容美的外化 ,对表达内容的美有促进作用 ,并且形式美本身也具有美育作用。因此 ,语文教师必须具备创造教学形式美的能力 ,能够充分调动自身和课堂教学艺术的美 ,使语文美育从内容到形式都统一起来。优秀的语文教师应该不断地接受美的熏陶 ,丰富知识 ,多角度、多方位地用“美”来感染自己 ,甚至可以做一个文学艺术领域里的杂家 ,从而提高审美修养 ,成为一名在美育的天地里游刃有余的高品位的语文教师。一、教师对自身形象的创造教师自身形象的创造包含仪表美、语文美… |
| 关 键 词： | 语文教师 审美创造能力 教学形式美 自身形象 教学艺术 |
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