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| 现代科学观及其教育表象 | |
| 引用本文： | 申仁洪.现代科学观及其教育表象[J].重庆师范大学学报(哲学社会科学版),2004(5):88-93,120. |
| 作者姓名： | 申仁洪 |
| 作者单位： | 重庆师范大学,教育学院,重庆,400047 |
| 摘 要： | 建立在笛卡儿以及康德理性主义和牛顿经验主义基础之上的寻求普遍意义的现代科学观坚信机械自足的宇宙观、客观的线性积累的知识观,并追寻理性的方法论.现代科学观突破了自然科学的范畴而主宰了人们的现实与精神生活,达及教育.人们对教育科学化的追求使现代教育在目的、课程设置和实施、教学组织形式与方法、教师与学生等方面都带有明显的现代科学观的痕迹.当今,超越技术理性的后现代科学观兴起,教育面临着又一次范式转换. |
| 关 键 词： | 科学观 科学主义 教育思维 教育科学化 |
| 文章编号： | 1001-9936(2004)05-0088-06 |
| 修稿时间： | 2004年8月20日 |
Modern Scientific Views and their Educational Ideas |
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