解释学研究范式及对教育研究方法论的启示 |
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引用本文: | 李兵.解释学研究范式及对教育研究方法论的启示[J].重庆邮电学院学报(社会科学版),2004,16(6):123-125. |
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作者姓名: | 李兵 |
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作者单位: | 西南师范大学教科院 重庆400715 |
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摘 要: | 解释学研究范式作为一种人文科学的研究方法,强调理解的主观性、历史性、相对性和整体性,对教育研究方法论有很大的借鉴意义。当然,解释学研究范式也有其自身的局限性。因此,教育研究需要在借鉴解释学研究范式的基础上,根据其自身的特性,做出超越解释学研究范式局限的选择。
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关 键 词: | 解释学 研究范式 教育研究方法论 |
文章编号: | 1009-1289(2004)06-0123-03 |
修稿时间: | 2003年11月13日 |
The Research Paradigm of Hermeneutics and Its Revelation to Educational Research' Methodology |
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Abstract: | |
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Keywords: | |
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