| 区域教师教育共同体建设背景下的《东南亚教师能力框架》:内容、特点及意义 |
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| 作者姓名： | 方晓湘 柯森 |
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| 作者单位： | 华南师范大学外国语言文化学院;华南师范大学国际与比较教育研究所;华南师范大学教育科学学院 |
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| 摘 要： | 东南亚教育部长组织(Southeast Asian Ministers of Education Organization,SEAMEO)于2015年提出了“振兴教师教育”战略。该组织及其下设的区域中心,联合其他区域组织和区域内各国积极开展有关教师教育的活动和项目,在区域内形成了推动教师教育改革和发展的合力。2018年7月正式出台的《东南亚教师能力框架》,是区域教师教育共同体建设的重要行动之一。该框架从教师促进自身专业发展的视角,明确了新形势下东南亚教师应该具备的关键能力、一般能力、使能能力和成功行为,并提供了一套评估工具和关于能力提升的路径建议。分析该框架的形成过程和内容可以发现,其具备人本性、发展性、指导性和区域性四个基本特点。该框架将推动东南亚国家进一步完善本国教师标准和提升教师教育质量,并在区域层面促进教师教育的交流与合作,助力区域教师教育共同体建设向纵深发展。
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| 关 键 词： | 区域教师教育共同体 东南亚地区 教师能力框架 振兴教师教育 |
Under the Background of Regional Teacher Education Community Construction Southeast Asia Teachers Competency Framework:Content,Characteristics and Significance |
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| Authors: | FANG Xiaoxiang KE Sen |
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| Institution: | (South China Normal University School of Foreign Studies,Guangzhou 510631,China;South China Normal University Institute of Comparative and International Education,Guangzhou 510631,China;South China Normal University School of Education,Guangzhou 510631,China) |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | regional teacher education community Southeast Asia teachers competency framework revitalising teacher education |
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