数学课堂学习动力与“教学用问题”研究 |
| |
引用本文: | 宋晓平.数学课堂学习动力与“教学用问题”研究[J].镇江社会科学,2007(4):96-97. |
| |
作者姓名: | 宋晓平 |
| |
作者单位: | 江苏大学 |
| |
摘 要: | 数学课堂学习动力研究从认知的视角出发,在考察数学课堂学习现实的基础上.首次提出“教学用问题”,它是数学课堂学习的动力源,包括:元认知提示性问题、开放性问题、导向性问题、理解性问题、唤起性问题和判断生问题。这些问题在数学课堂学习动力系统中的“启动”、“维持”和“意向生成”三个阶段起着不同的作用,“教学用问题”的系列作和构成“教学用问题链”。“教学用问题链”是高效数学课堂学习的重要保障。
|
关 键 词: | 数学课堂 学习动力 教学用问题 动力源 |
本文献已被 维普 等数据库收录! |
|