不设门槛为激趣——提高农村小学低段写话教学效率的尝试 |
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引用本文: | 张文芳.不设门槛为激趣——提高农村小学低段写话教学效率的尝试[J].赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版),2009(3). |
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作者姓名: | 张文芳 |
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作者单位: | 浙江省杭州市五常中心小学 |
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摘 要: | 在低段从教的这几年,每次分析学生的试卷,总感觉写话那一块比较薄弱,几乎是一个模式出来的。语言贫乏死板,缺少生机活力,农村小学生的整体写话水平普遍不高。低年级写话教学是习作教学的起始阶段,而二年级又是写话的重要阶段。抓住这个时期至关重要。《语文课程标准》对写话提出了这样的要求:“对写话有兴趣,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。”“课标”将激起学生写话兴趣放在很重要的地位,这显然是充分考虑到儿童的心理特点的。为此,笔者结合二年级上册教材从激趣出发,对农村小学低段写话教学做了些有益的尝试。
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关 键 词: | 农村小学生 写话教学 教学效率 激趣 《语文课程标准》 二年级上册 语言贫乏 起始阶段 |
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