论高职班主任工作教育方法的多样性的运用

高职学生来源比较复杂，大部分学生缺乏人生职业目标，心理存在一定的问题。本文提出，高职班主任面对学生，要转变管理思想，学会换位思考，要善于发现学生的优点和长处，采用多种激励手段，同时围绕“职业”两字做文章，培养学生的就业自信心，深入探索和研究适合自己班级管理的办法，实现高职院校职业育人的目标。