基于布鲁姆分类法的公司金融成果导向课程改革

当前公司金融课程存在教学方法单一、知识和能力失衡,学习目标不明确、学习主动性不强,知识掌握不够灵活、缺乏融会贯通的能力,考核评价方式单一、很难测试学生的实际能力水平等问题。基于此,提出优化教学内容、凝练教学成果,改革现有教学模式、增加实践操作环节比重,采用多维度、多层次、多类型的过程性考核方式的应对策略。