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| 思维的激活·细化·碰撞·升华——信息科技课堂教学改进探索 | |
| 引用本文： | 沈国金.思维的激活·细化·碰撞·升华——信息科技课堂教学改进探索[J].现代交际,2010(7):174-175. |
| 作者姓名： | 沈国金 |
| 作者单位： | 华东师范大学教育科学学院,上海,200062;上海市青浦区教师进修学院,上海,201700 |
| 摘 要： | 在信息科技课堂教学实践中,我们总结出了激活思维的课堂结构四特征,即：主题统领,问题贯穿、任务分解,层次推进、尝试先行,合作跟进,展示交流,评价升华。通过这样的课堂结构改进,为我们学科创造了更多优质的课堂,为教师建立了更多的自信。 |
| 关 键 词： | 思维 教学 信息科技 课堂改进 |
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