教师策略对缓解非英语专业大学生听力焦虑的研究

本文采用"英语听力焦虑量表"对非英语专业大学生的听力焦虑状况进行系统化的分析,并采用一个学期的教师干预策略对其缓解听力焦虑的效果进行跟踪性的实证研究。研究发现,适当的一定程度的教师策略干预能有效地缓解学生的听力焦虑水平。