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| 高校隐性德育课程特征与功能探析 | |
| 引用本文： | 李克.高校隐性德育课程特征与功能探析[J].学术论坛,2015,38(5). |
| 作者姓名： | 李克 |
| 作者单位： | 广西教育学院社科部,广西 南宁,530023 |
| 基金项目： | 2012年度广西高等教育教学改革工程重点项目 |
| 摘 要： | 隐性德育课程强调对学生进行一种隐含的教育性经验的传递与渗透,以内隐的、潜藏的方式对大学生思想品德的形成发挥着潜移默化的影响,所以具有潜隐性、开放性、主体性、持久性、深远性与非预见性的特征,在大学生道德品质养成过程中起到内化道德认知形成道德判断、激发道德情感体验形成道德信念、磨炼道德行为形成道德意志以及统筹协调知情意行道德四要素的统一,促进知、情、意、行全面协调发展. |
| 关 键 词： | 隐性德育课程 特征 功能 |