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| 浅谈初中语文教学的心理探索 | |
| 引用本文： | 黄雪莲.浅谈初中语文教学的心理探索[J].大庆社会科学,1994(9). |
| 作者姓名： | 黄雪莲 |
| 作者单位： | 大庆十二中学 |
| 摘 要： | 教学是一个复杂的信息反馈过程，在教学过程中知何有效地完成这一过程？笔存认为：注意观察学生听课时的霎表署心理反映，同时根据学生的共同心理特点和因年龄不同、经历不同所形成的个性差异，充分利用学生的兴趣、爱好而采取相应的方法进行教学，就能使教学活动变得和谐愉快，并收到较好的效果。初中学生时期从规理拒征方面和分为两个阶段，即动一阶段和初二、初三阶段。初中一年级学生刚刚踏入中学，从心理成劾角反冒，还带着小学时的稚气。而且，由于已习惯了小学时先死记硬胄便能学好语文的学习“方法”，所以，无论是他中学的授课方式… |
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