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| 多模态视角下儿童绘本生态意义的社会符号建构 | |
| 作者姓名： | 于晖 宋金戈 |
| 作者单位： | 北京师范大学 外国语言文学学院,北京 100875 |
| 基金项目： | 2016年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“基于语篇体裁类型的教育语篇知识结构研究”（编号:16YJA740044）;2022年北京师范大学外国语言文学学院课程思政项目（编号:KCSZ2022007） |
| 摘 要： | 绘本作为儿童教育的主要语篇体裁,在家庭和学校教育中占据至关重要的地位。目前,少有研究关注儿童绘本所蕴含的生态价值取向,而这对儿童环保意识和生态素养的培养不容忽视。鉴于此,文章基于社会符号学理论,对儿童绘本《你好！大自然》进行多模态生态话语分析,并探讨图文互补生态叙事策略,旨在为儿童绘本的生态评估提供思路,并为其编写提供策略。研究发现该儿童绘本中文字与图像协同建构语篇生态意义和观念,整体呈现有益性生态表征。儿童绘本的生态叙事策略包括个性化参与者角色、叙事视角同时空视点交叉转换和强化静态视觉信息呈现等。 |
| 关 键 词： | 社会符号学 生态话语分析 图文互补 生态叙事 儿童绘本 |
| 收稿时间： | 2022-10-15 |
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