发展宁夏回族教育值得注意的几个问题

宁夏回族自治区是我国回族第一大聚居区,回族人口占全自治区总人口数的32.26%。解放前,回族人民政治地位低下,经济生活贫困,文化教育十分落后。到1949年新中国成立时,宁夏总人口近120万,仅有十几所中等学校,在校学生千余人,小学518所,在校学生44000余人,回族学生寥寥无几。在回族人口最集中的泾源县,解放前,文盲人数占全县人口的99%。不少回族聚居的山村,往往全村没有一个识字的人,为写一封信不得不翻山越岭,求助于人。宁夏解放以后,在中国共产党民族政策的指引下,宁夏的民族教育(在我区主要是回族教育)有了很大的发展。各级各类学校在校回族学生人数有了较大提高。     

新疆少数民族妇女发展现状

少数民族妇女工作是妇女工作的重要组成部分,也是民族工作的重要方面,少数民族妇女事业的发展,关系到少数民族地区社会生活的健康发展。少数民族妇女是中华民族大家庭中的一个特殊群体,在她们身上同时实现着党和国家的民族平等政策和男女平等政策,不断促进少数民族妇女参与经济发展,提高少数民族妇女的社会地位,是我们党和政府历来的既定方针。一、新疆少数民族妇女参政、教育、就业的基本状况目前新疆有４７个民族成分,１３个主体民族,少数民族总人口为１０４０万人,占总人口数的６１．９２％,其中少数民族妇女人数为４６４万人…     

中国共产党光辉照耀下的新疆少数民族教育——纪念中国共产党成立90周年

文章通过大量翔实的资料对新疆少数民族教育的发展历程作了回顾与展望。新中国成立以来尤其是在改革开放以来,只有在中国共产党的英明领导和光辉照耀下,新疆的少数民族教育事业才能得到真正发展和腾飞。     

面向21世纪的新疆少数民族教育

新中国成立50年来，新疆的教育事业发生了历史性的巨变。在这世纪之交的特殊历史时刻，深人总结新疆少数民族教育取得的成绩和经验，探求下个世纪少数民族教育发展的对策，对于实现少数民族教育的历史使命，推进新疆的现代化进程，具有十分重要而深远的意义。1．新疆少数民族教育取得的经验（1）坚持把贯彻执行党和国家的教育方针与贯彻执行党和国家的民族政策相结合。少数民族教育，具有国民教育的共性，它必须按国民教育规律办事，执行国家的教育方针，使少数民族学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展，其教学内容、教学方法、教学管理…     

中国共产党少数民族双语教育政策在新疆的实践与发展

新疆双语教育的蓬勃发展,使大批＂民汉兼通＂的人才脱颖而出,新疆少数民族的科学文化素质得到明显提高,民族教育事业得到跨越发展,为促进新疆经济发展、社会和谐稳定作出了突出贡献。实践证明,新疆少数民族双语教育成绩的取得,是中国共产党少数民族双语教育政策在新疆成功的实践和发展,对促进新疆民族教育,提高少数民族群众的科学文化水平,推动新疆社会主义建设事业的发展,巩固和稳定各民族大团结,起到了重大作用。     

新疆少数民族高等教育改革刍议

当前,在加快、深化改革和扩大开放的形势下,认真研究我区少数民族高等教育改革,已是教育改革中刻不容缓的重要课题之一。下面就这个问题,结合我在教育实践中的认识,谈点个人的看法。一、少数民族高等教育的现状新疆少数民族高等教育发展是相当快的,成绩也是显著的。解放时,新疆仅有一所高等学校,而且设备简陋,科系无几,教师、学生很少,少数民族师生更是为数寥寥。     

改革开放以来新疆少数民族教育的发展

新疆是我国西部重要的少数民族聚居区,大力发展少数民族教育始终是新疆教育工作的重点.新中国成立后特别是改革开放以来,新疆维吾尔自治区党委和人民政府始终高度重视发展少数民族教育,在政策投入、基本建设、师资培训等方面都予以优先安排和倾斜.中国中央政府和内地省市对新疆少数民族教育也给予了很大关怀和支持,从而使新疆少数民族教育实现了历史性的跨越发展.文章分析了新疆少数民族教育的特点,考察并总结了新疆发展少数民族教育的主要做法和经验;同时,实事求是地指出了新疆少数民族教育存在的一些问题和困难,提出了进一步发展少数民族教育的对策性建议.     

新疆少数民族高等教育的现状与发展对策

新疆少数民族高等教育是事关新疆经济发展和社会稳定的一项重要事业 ,党中央、国务院历来十分关心和支持这项事业的发展 ,新疆少数民族高等教育事业因此得到了巨大的发展 ,然而由于各种原因 ,新疆少数民族高等教育工作还存在一些问题。本文首先分析了新疆少数民族高等教育的基本现状和突出问题 ,并进一步分析了新疆少数民族高等教育质量低的原因 ,在此基础上重点探讨并提出了提高新疆少数民族高等教育教学质量的若干对策     

新疆少数民族教育质量问题的分析与思考

新疆少数民族人口约占全疆总人口的60%,少数民族教育是新疆教育的主要形式,在新疆经济建设和社会发展中具有重要的地位和作用。但是,新疆少数民族教育的现状又与现实经济的发展要求不相适应。因此,文章就新疆少数民族教育质量存在的问题做了分析,并在此基础上对提高少数民族教育质量提出一些有参考价值的思路。     

我区少数民族智力开发的现状和问题

智力开发是当今世界上最重要的资源开发。这对少数民族也是一样。我区少数民族人口占全区总人口的60％以上,因此,搞好少数民族智力开发,对于搞好我区新时期民族工作,加强民族团结,维护祖国统一,促进我区两个文明建设,都有着极为重要的现实意义和深远影响。一、少数民族智力开发的成就解放前,新疆少数民族的文化教育事业非常落后。新中国诞生后,特别是党的十一届三中全会以来,为我区少数民族智力开发开辟了新天地,使少数民族智力开发获得了长足的发展,取得了很大的成绩。这些成绩主要表现在以下几个方面:     

新疆中小学少数民族教学质量调查与研究报告

新疆少数民族教育是新疆教育工作的重点,它的繁荣与发展同新疆社会经济的发展和民族文化素质的提高密切相关.近十年来,新疆少数民族教育取得了巨大的成就,这为少数民族教育的进一步发展奠定了基础,并为今后的少数民族教育改革创造了良好的条件.但是,新疆少数民族教育发展又存在着明显的不足,教学质量低的问题已引起人们的普遍关注.为了深入了解新疆少数民族教学质量状况,认真分析影响教学质量的因素,寻求解决问题的措施和办法,根据自治区教委领导指示,自治区教科所与自治区教委普教处共同组织了新疆中小学少数民族教学质量研究课题小组,对新疆中小学少数民族教学质量开展了初步的调查与研究,现将调查与研究结果报告如下:     

新疆少数民族教育政策研究中的几个问题

近年来,新疆始终把优先发展少数民族教育作为教育发展的重要战略,并结合新疆实际制定了一系列措施,概括起来主要有:加大对少数民族教育的投入,从投资、基建、设备、师资等方面给予扶持和保证;重视少数民族语文、双语教学;加强少数民族师资队伍建设;从少数民族的实际出发,采取多种办学形式,培养人才;在招生、分配和生活上对少数民族学生给予适当照顾,组织发达地区对少数民族地区开展对口支援,帮助其发展教育等.     

新疆少数民族传统体育的传承及发展

通过文献资料调查、田野实证等方法对在新疆世居的部分少数民族所拥有的传统体育项目进行了系统研究,探求项目的起源并进行分类和归纳.分析了新疆少数民族传统体育项目所具有的特征及发展现状和制约新疆少数民族传统体育发展的自然环境、经济、文化因素,提出了发展新疆少数民族传统体育的一些策略.     

浅谈新疆少数民族干部队伍建设实践

党和政府采取多项举措,努力提高边疆少数民族干部的数量和质量,使边疆少数民族干部队伍得到迅速发展壮大。一是发展边疆教育事业培养新疆少数民族干部;二是依托正规院校培养新疆地区干部;三是岗位锻炼,丰富新疆地区干部任职经历。     

开创边远山区教育工作新局面的启示——晴隆县全面提高教育质量的调查

一边远山区如何开创教育工作的新局面?分析一下晴隆县自党的十一届三中全会以来所走的路子,对于研究这个问题是颇有益处的。晴隆是贵州省黔西南布依族苗族自治州的一个民族杂居山区县,人口二十万,其中少数民族占54.6%,经济和文化基础在全州属中偏下等,教育事业也相当落后。一九六五年全县小学适龄儿童入学率不到50%,中学仅有一所,初中毕业班学生不足100人,高中毕业班学生不足30人。十年浩劫又使本来就十分落后的教育事业遭到严重破坏。粉碎江青反革命集团以后,情况虽有好转,但问题并未根本解决。据一九七八年县教育局统计:全县小学适龄儿童入学率仅为66.1%;初、高中学生入学成绩、升学成绩都比较差;师资队伍质量也不理想,能胜任教学的     

增加广西教育投资的几点意见

建国以来,广西教育经费不断增加,教育事业有很大发展。1950年至1979年三十年间,教育经费支出平均每年增加17.40%。各类学校在校学生1979年与1950年相比,高等院校增加20.8倍,中等专业学校增加20.1倍,普通中学增加46.4倍,小学增加9.3倍。职工教育、幼儿教育、盲聋哑教育和广播电视教育有较快的发展。少数民族地区、边境地区和山区的教育落后状况也有了一定程度的改变。但是从社会主义现代化建设的要求来看,我区的教育事     

新疆高校中亚来华留学生教育现状及发展分析

新疆在发展中亚国家来华留学生教育方面,拥有得天独厚的地缘优势和文化优势.文章提出只有建立更加开放、科学的管理体制,广开渠道,加大宣传力度,才能进一步推动新疆高校来华留学生教育事业的全面发展.     

新疆少数民族双语教师汉语能力探析

双语教师是完成和实现双语教学任务的主要承担者和实施者,其自身所具有汉语能力在很大程度上决定着双语教育的教学质量水平。本文试图以教师专业化为研究背景,将新疆少数民族双语教师汉语能力作为研究对象,以期探求提高双语教师专业水平的相应策略,促进新疆民族教育事业的发展。     

片面追求升学率原因、后果及对策的调查研究报告

一、甘肃省普通教育概况及存在问题的分析建国以来,特别是十一届三中全会以后,甘肃的普通教育发展较快,已经具备了一定的基础。截止1988年,小学24806所,在校学生252万人;普通中学1474所,在校学生107.5万人,其中完全中学、独立高中494所,高中在校生21.2万人;职业技术学校193所,在校学生5.02万人;中专、中技113所,在校学生4.86万人。同年,全省每万人口中有高中在校学生106.5人,比全国平均数高33人;每万人口中有初中在校学生431.7人,比全国平均数高35人;学龄儿童入学率93.2%,比全国低5个百分点.甘肃经济发展的特征是:城市现代化工业格局形成系列,步伐加快;农村产业结构单一,多种经营未能得到较大的发展,制约着甘肃经济腾飞。1987年,农业产值仅占全省工农业产值的24.9%,而农村     

新中国少数民族高等教育发展概述

解放前,中国的民族高等教育处于一少二缺状况,占全国总面积62％的少数民族地区仅有四所高校,占当时全国学校总数2%,许多学科领域还是空白。这种状况既是民族地区政治、经济、文化教育落后的标志之一,也是阻碍民族地区发展的主要因素。新中国成立后,党和政府对改变民族高等教育的落后状况十分重视,把它作为一项重要的战略任务来抓。从50年代开始就在各地创建民族学院和在民族地区创建一批高等院校,为民族高等教育事业的发展奠定了基础。党的十一届三中全会后,民族高等教育的发展更是突飞猛进,一日千里。现把有关概况略述于下。一、创建一批新的高等院校,彻底改变了少数民族地区高等院校布局不合理、一穷二白的面貌。