技工院校中的单片机教学革新

随着计算机及集成技术的飞速发展,单片机在工业控制的诸多领域已广泛应用,技校作为职业教育的重要组成部分也应社会发展需要逐步实施了单片机的教学工作。     

浅谈技工院校汽车维修专业的教学模式

一直以来,传统教法是技工院校的主要教学方法,一体化模块教学是技工院校专业教学中探索创新的一种教学方法。当今很多技工院校教学模式都在逐渐向一体化模块教学转变。那么对于汽车维修职业教育来说,到底怎样的教学方法才是最适合的?答案是仁者见仁智者见智。本文结合本校汽车维修专业的情况,浅谈笔者对汽车维修专业教学方法的一些看法。     

浅谈技工院校的一体化教学

本文明确提出了一体化教学是一种全新的教学方法,指出了其与传统教学方法的区别,阐述了实施一体化教学方法的意义,归纳了开展一体化教学应做好的几项工作,从而得出了开展一体化教学是提高职技院校教学水平、培养高素质技工人才,进而实现中华民族复兴的中国梦的有效途径的结论.     

基于项目教学法的单片机一体化教学

经过多年对单片机教学模式的研究和探讨,笔者采用项目教学法,打破传统的章节体系,按项目教学内容重新编排,重视实践环节,提高了学生的动手能力,从而实现培养实践能力强的应用型人才的教学目标。     

浅谈技工院校英语一体化教学

英语一体化教学在技工教育中具有重要意义.为切实提高英语课程教学质量,技工院校英语教师需主动开展教学改革创新,尝试建构英语一体化教学模式,提高学生英语综合学习效果.本文就技工院校英语一体化教学进行研究分析.     

浅谈技工院校一体化教学内涵

在技工院校工学结合一体化教学中,如何把握一体化教学内涵非常重要。本文从技工院校一体化教学实际出发,从多个层面探讨了一体化教学的内涵。     

技工院校药物检验方向课程一体化教学模块探讨

本文从教学实践入手,针对技校药物制剂专业药物检验方向课程教学内容琐碎、重复,与企业岗位实际不够贴近的情况,对相关课程的一体化教学模块进行了探讨,以培养适应市场需求的技能人才。     

桂林市技工院校CAD一体化教学的五把金钥匙

CAD是计算机辅助设计软件(Computer Aided Design)的简称,常用的CAD软件有AutoCAD、CAXA、ProE等.CAD只是一个工具,只会CAD,只能重复别人的工作,充当绘图员角色.而妙用CAD软件,则可使数控技术、模具制造和3D打印如虎添翼.为此,本文提出打造桂林市技工院校CAD教学的五把金钥匙:AutoCAD与机械基础课程的结合,CAD与3D打印技术的有效融合,技能竞赛对CAD教学的有效渗透,基于任务驱动的CAD一体化教学,翻转课堂在CAD一体化教学中的有效运用.要真正掌握CAD一体化教学的五把金钥匙,不仅需要优化课程设置,良好的硬件设施,还需要技艺精湛的师资.     

基于“工作过程系统化”的单片机系列课程教学改革探索

传统单片机系列课程教学重理论、轻实践、考核形式单一,导致学生实践能力、创新能力不够。基于工作过程系统化的单片机项目式教学法突破了传统的教学模式,以项目取代章节,将理论知识贯穿于各项目中,开展理实一体化项目教学,强调理论知识与实践技能相结合,融教、学、做于一体。教学改革实施以来,学生学习兴趣浓厚,技能训练得到强化,单片机综合开发能力显著提高。     

技工院校一体化教学思考与实践

技工院校传统教学模式使学生对所学知识难以融会贯通,学生毕业后难以立即胜任企业工作。笔者通过对传统教学模式的分析和所在学院一体化教学推进工作的总结,阐述了一体化教学推进体会及教学管理时的注意事项,以提高一体化教学效果,发挥一体化教学优势。     

技工院校一体化教学学生课业考核评价模式研究

本文从一体化课程学生课业考核评价模式的内容、发展性评价在一体化课程学生课业考核评价中的应用、发展性评价的优势与不足等方面对技工院校一体化教学学生课业考核评价模式进行探析.     

对技工院校一体化课程教学的探究

一体化课程教学是深化技工院校教学改革,加快技能型人才培养,推动技工教育可持续发展的重要手段和教学方法.本文对技工院校一体化课程教学进行探究,规范一体化课程教学的定义,从一体化课程教学的依据和定义特点出发,结合多年的实践与探索,分析并探究了实施一体化课程教学的策略和方法     

技工院校德育课一体化教学探讨

在技工院校,人们往往把工学一体化课程教学与专业课联系起来,认为与德育课无关。笔者认为,这种认识是片面的,德育课本身的实践性就非常强,与日常工作生活密切相关。笔者通过多年的教学实践,对如何在德育课中把理论和实践充分结合起来,实施一体化,有一些粗浅的认识,在此与各位同行进行交流商榷。     

技工院校公共基础课一体化教学的误区及矫正

许多公共课教师对工学一体化教学改革存在教学理念、教学方法等方面的错误认识,妨碍了改革的全面推行.本文对常出现的误区进行了归纳分析,以期促进供血一体化教学改革的顺利开展.     

浅议技工学校的一体化教学

当下,一体化教学是一个热门名词,尤其是在技术院校,关于一体化教学的讨论,更为热烈。许多学者分别从不同的角度对其进行了阐释。但究其实质,所谓一体化教学,就是结合地区、学校、专业的实际情况,将理论课与实习课有机地结合起来,形成独立的教学模块,全方位地对学生进行理论教学和实践训练的教学方式。其最终目的,是培养出素质优良、技术过硬、单项技能拔尖的技术型人才。     

浅谈单片机课程的一体化教学改革

单片机是各类院校电子、机电相关专业的主要课程.本文针对传统单片机教学中存在的问题,结合单片机课程特点,提出理论与实践相结合的一体化教学方法.     

关于技工院校电气自动化教学方法的研究

电气自动化是一门专业性和实践性很强的专业,随着企业的发展和市场对技能型人才的需求变化,技工院校对电气自动化专业人才的培养方案也在不断改进,从原来单纯的理论课和实习课教学发展到现在的一体化教学以及校企合作.本文对电气自动化的三种教学方法进行了分析,指出这三种教学方法各自的优势与不足,供同行教学时进行参考.     

技工院校的计算机教育

技工院校是培养国家应用型人才的基地,应以传授应用知识为主,以培养具有一定专业技能的实用型人才为目标。技工院校的计算机教育,有别于普通中小学或大学里的计算机教育,应结合其自身的特点,制定相应的教学计划和教学方法,这样才能培养出社会需要,企业满意的实用型人才。     

浅谈技工院校一体化教学改革

《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》明确了现代职业教育的发展目标:建设现代职业教育体系,推进产教融合、校企合作;推行工学结合、校企合作的技术工人培养模式,推行企业学徒制.人社部在技工院校推广的一体化教学改革正契合了这一目标的实施,产教融合、工学结合正是一体化教学的精髓.校企合作是一体化教学改革的必经之路.改变教学模式的机械单一、双师型教师严重匮乏、教学基地建设的残缺不全、课程开发严重不足等现状,是做好一体化教学改革、顺利实施一体化教学的当务之急.本文就如何搞好技工院校一体化教学改革,从法律体系、基地建设、双师型教师培养等五个方面进行了阐述.     

技工院校中德合作一体化教学实践与探索

笔者在中德合作一体化教学过程中,对教学内容、教学环境、教学评价、教学素材等进行探索,通过实践获得一些启示。本文以苏州技师学院中德合作班的教学为例,阐述中德合作办学过程中,国际班一体化教学模式的特点。