刍议工学结合人才培养模式下专任教师与兼职教师的工作对接

教高[2006]16号文件以科学发展观为统领,从专业设置、课程建设、教学内容、教学方法、教学标准以及人才培养方案的确定等方面对高职院校的建设和发展提出了详尽的指导性意见。同时,也对＂双师＂结构教学团队建设提出了专兼比例1：1的具体要求,     

关于高职学院工学结合核心课程的研究与实践

工学结合在我国高等职业教育领域越来越受到重视。从1991年10月17日国务院《关于大力发展职业技术教育的决定》最早提出“产教结合、工学结合”，到2005年10月28日国务院《关于大力发展职业教育的决定》，都强调要改变以学校和课堂为中心的人才培养模式，大力推行工学结合、半工半读的制度。为此，教育部、财政部启动了国家示范性高等职业院校建设计划，     

构建工学结合人才培养模式必须弄清5个问题

当下,随着社会的发展与信息技术的广泛应用,企业工作流程和劳动生产组织方式正不断发生变化,国家、社会和企业都需要个人发挥主体作用。同时,工作内容的丰富及专业能力的综合性,要求我们对学习的工作载体进行慎重选择。在国家示范校建设中,不少老师存在种种困惑,工学结合学什么样的工作？不教能学得会吗？为什么改来改去课程差不多？带着疑问,     

推进产教融合 促进校企合作——皖江城市带职业教育校企对接会在芜湖召开

为深入贯彻党的十九大精神,构建现代职业教育体系,推进产教融合、校企合作,深化人才培养模式改革,安徽省教育厅联合芜湖市人民政府于2018年＂职业教育活动周＂期间,在芜湖举办安徽省第九届皖江城市带职业教育校企对接会。