让一个灵魂唤醒另一个灵魂——关于大学生信仰教育有效途径的思考

德国哲学家雅斯贝尔斯说：“教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”     

技校语文阅读教材的改革问题

新课标中指出：＂阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。＂从这一概念中不难判断：阅读教学至少包括三大要素,即学生、教师、作品。本文主要就作品（教材）这一因素来展开探讨。     

浅谈中职学生语文课堂学习质量成长档案的建设

中职语文课堂教学目前普遍存在＂时间短＂、＂重视程度低＂、＂实际应用差＂等问题,失去升学目标后的中职生已经很难认识到学习文化课的意义和作用了,甚至原本语文底子较好的学生也会因为失掉目标而放弃学习。目前出台的新版教材给中职语文解决问题提供了契机,在新载体的辅助下,新一轮的教学改革如火如荼地进行着。     

小学语文课堂教学提问的研究

课堂提问是沟通教师、学生，联系教材的桥梁，是师生进行信息交流与反馈的主要渠道，是启发式教学的重要手段。在小学语文课堂教学中，如实地搞好提问，对学生的有效学习意义重大。     

在新课改形势下如何进行生物教学

新课改将＂以知识为中心＂和＂以教师为中心＂的课程理念,转变为以学生发展为中心,注重培养学生的学习兴趣,通过创设情境,让学生＂动＂起来,真正实现课堂教学过程中＂以学生活动为中心＂、＂以培养学生能力为目标＂、＂以创新发现为灵魂＂的教学构想,从而提高学生的智力,切实把学生培养成为对社会有用的人。     

利用信息化平台改善中职语文课堂教学的师生关系——浅谈信息化背景下中职语文课堂教学中师生“对峙”关系的化解

在知识经济、信息社会的时代背景下,中职学生主体意识不断增强,而我们的中职语文课堂教学依然保持原有的模式。这二者之间逐渐产生矛盾,在中职语文课堂教学中具体表现为师生之间的＂对峙＂关系。而信息化技术的介入,可以改变这种师生之间的＂对峙＂关系。     

“拼板教学法”实践与探索

作为一个教师,笔者认为在教学工作中,最基本的工作就是处理好教师与学生的关系。尤其是在技工院校当中,只有处理好教师与学生的关系才能保证教学工作的正常开展,才能真正引导学生有目的、有计划、有组织地掌握希望传授的基础知识和技能。然而在实际工作中,这种关系又是最难处理的一种关系。学生总是认为教师和他们处在一种对立的位置上,如何让学生真正接受教师,与教师一起完成教学目标最直接的一种方式就是让学生成为＂教师＂。我们在教学过程中都有过这样的感受：＂学＂时所掌握的知识和技能远远没有在＂教＂时掌握得透彻。那么,让学生自己来教自己也应该会有类似效果。为了达到这个目的,在教学过程中可以引入＂拼板教学法＂。     

如何发挥学生的主体作用

学生的主体作用,是指在教学过程中,学生作为学习活动的主体出现,他们能够能动地发挥自己的潜能。学生是教学活动的中心,教师、教材、教学手段都应为学生的＂学＂服务。     

如何创设生机盎然的语天课堂

人人都喜欢这样的语文课堂：生机盎然、妙趣横生、充满人文精神。这样的课堂,教师轻松、学生快乐、幸福。苏霍姆林斯基说：“如果教师不想方设法使学生产情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度。不动情感的脑力劳动会带来疲惫。没有欢欣鼓舞的心情,学习就会成为学生沉重的负担。”教学实践也告诉我们,语文教学中恰到好处的激趣,能使学生迅速地进入最佳状态,从而达到事半功倍的效果。而努力建设开放而有活力的语文课堂,让语文课程变得丰富有趣,让语文课堂变得生动活泼,让学生学语文学得有滋有味,是“新课程标准”实施后语文课堂应追求的目标。为此,笔者在自己的教学实践中进行了一些新的尝试。     

提高小学语文课堂教学有效性策略

小学语文作为我国义务教育中的基础学科,良好地展开语文教学活动,有利于夯实学生语文知识,提升学生文化素养,提高学生的写作水平和语言表达能力,进而促进学生个性化、全面化发展。而从新课程标准的角度来审视小学语文课堂教学,确定小学语文课堂教学效果不佳和存在的一些问题,不能良好地教育和培养学生,阻碍学生个性化、全面化发展。对此,明确新课程标准对小学语文课堂教学提出的要求,进而采取行之有效的措施来优化调整语文课堂教学,提高其有效性,良好地教育和培养学生,提高学生语文知识水平、文学素养、综合素质等,促进小学生健康成长与良好发展。由此看来,新课程标准下提高小学语文课堂教学的有效性是非常必要的。     

谈“乙醇”一节的教学设计

＂乙醇＂是全国中等职业技术学校通用教材第四版《化学》的第八章＂烃的衍生物＂的第一课时内容。根据新课标教学大纲要求,新课程中的教学设计应本着＂以学生为本＂的教学理念,从学生的角度出发进行设计。下面笔者谈谈自己对这一课时教学设计的想法。     

乐教于学让我与学生共成长

爱是教育的灵魂,有爱才有教育的一切。＂疼爱自己的孩子是一种本能,而热爱别人的孩子是神圣。＂教师的一举一动都是学生的楷模,都清楚地印在学生的眼里、心上。笔者结合从教九年来的经验,对教学过程中教师如何快乐地教和学生快乐地学进行了概括总结,并提出几点看法。     

浅谈技校语文教学“四渗透”

语文是工具性与人文性的统一,有着多重教育功能。本文提出,为了让学生在获得知识、掌握技术的同时受到道德情感的熏陶,教师在语文课堂教学中要注重把＂多情＂渗透给学生,进行＂渗透教育＂——渗透情感教育、审美教育、环境保护教育和职业道德教育。     

浅谈如何增强语文课堂教学的语言表现力

在语文课堂教学中，教师的语言对完成教学任务、履行教学职责有着重要的作用。教师若能恰当地运用一些语言艺术，提高语言的表现力，既能将教材化难为易，又能使学生得到美的享受，从而提高课堂教学效果。     

服务产业,服务学生——记衢州中等专业学校空气动力机械专业教师团队

日前,教育部公示2014年职业教育国家级教学成果奖拟获奖项目名单,衢州中等专业学校的《风动机械特色产业教学资源的建设（教材）》获二等奖。在大家欢呼雀跃的时候,项目建设的主创教师杨宗斌真诚地表示：＂只要这套教材学生用得好,企业用得上,就是最好的嘉奖。＂服务产业,服务学生。     

浅谈新课程下如何提高初中语文课堂教学效率

要提高语文教学效率，必须突破传统课堂教学模式，构建有效性互动课堂，它是中学语文教学的生命所在。高效语文课堂是指在常态的语文课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。如何提高语文课堂教学的高效性？本人结合自己多年的教学实践，谈以下两方面粗浅的看法：     

拓展课外阅读,提升阅读能力

随着我国教育教学不断创新发展,在实际教育教学过程中,有部分教师还在沿用传统“讲授式”的教学模式,忽视学生综合能力以及文学素养的培养,导致学生对语文课堂产生枯燥乏味、无趣排斥的心理态度,不利于学生学习效率的提升。基于此,文章主要对课外阅读在小学语文教学中的重要作用进行了深入探究,以期帮助学生实现更好的发展。     

让语文课"活"起来

在语文课堂教学中,教师应创造性地利用教材,给学生提供开放、自主、趣味性强、参与度高的探索背景,让语文课堂活起来. 一、在课堂活动、课后作业上,尽量关照每一个学生的需求和特长 例如,有的教师在课堂上,鼓励学生用自己擅长的方式进行课堂教学.     

在德育课教学中发挥学生主体作用的探索与实践

主体性教育是创新教育的灵魂，在德育学科教学中要发挥学生的主体作用，就必须转变教学观念，强化教学中“以学生为本”的意识，使课堂成为发挥学生主体作用的主要阵地，突破教材、学科、学校的界限，提高开放性，在大环境中促进学生的自主发展。以达到充分发挥学生主体作用之目的。     

有效语文课堂学习的尝试

语文课堂教学中,必须注重学生语文学习的实效,注重学生主动地参与到语文学习中来,提高语文课堂教学的有效性。