浅谈技工学校数学课的分层教学

数学课教学基于“因材施教”这一教学理念,坚持实用为主、够用为度,针对不同学生进行分层教学,展开教学工作。分层教学充分体现了学生主体作用,提高了学生分析问题和解决问题的能力。     

改变教学方式开发学生创新潜能

课堂教学应积极引导学生实现学习方式的转变，从被动接受走向自主发现和探究，鼓励学生发表不同的观点和见解，允许进行不同的“解读”，倡导“创读”。在此基础上，实现培养学生的创新精神和创新能力的目标。一、改革传统的教育思想要把“以课本、教师为核心”的传统教育思想转到“以学生为中心”上来。     

高职学生职员化教育的实现途径

高职学生职员化教育,立足学生“零距离”就业,以“优秀员工”、“职业经理”为培养目标,以岗位工作标准为评价依据,从行业企业需求出发,在校企联姻中不断完善,提升职业教育水平.     

“互联网+”背景下本科院校学生教育管理新模式构建

本科院校在开展学生教育管理工作时，会面临各种新情况或者新问题。若教育管理者不能灵活地予以应对，则很难保障其核心教育工作的稳定开展。为了让教育管理工作更好地为师生提供优质的服务，本科院校应紧跟“互联网+”时代的发展步伐，将“互联网+”技术手段融入到学生教育管理工作之中，希望能够实现学生教育管理工作的信息化、网络化，提高学生教育管理的整体质量。本文先简单阐述“互联网+”背景下本科院校学生教育管理体现的新特点，然后提出了几点建议，希望建构一个先进的“互联网+”学生教育管理模式，提高学生教育管理质量。     

让青春飞扬 让激情燃烧——吉林体育学院共青团工作侧记

吉林体育学院团委在院党委和上级团组织的正确领导下，深入贯彻落实党的十六大、团的十五大精神，坚持“带领、服务、协调、监督”的工作方针，坚持“尊重学生、理解学生、引导学生和帮助学生”的工作理念，以思想教育为主线，以校园文化为依托，以社会实践为载体，以科技创新为突破，努力为青年成长成才服务，极大地增强了团组织的凝聚力、吸引力和战斗力，使共青团工作呈现出欣欣向荣、蓬勃发展的喜人局面。年初，他们被共青团长春市委授予“红旗团委”称号。     

因材施教原则在中职思想政治教育中的应用

中等职业学校学生的思想政治教育是整个社会思想政治教育的重要组成部分。教育工作者必须树立“以学生为本”的理念,根据中职学生的特点与思想现状进行“因材施教”,有针对性地开展思想政治教育工作。     

互联网时代“00后”学生特性分析与辅导员职业能力要求研究——以宁夏医科大学为例

当今高校教育教学管理主要是面临“00后”学生,成长于网络新时代和经济高速发展的背景下,针对于医学院校“00后”学生特点,辅导员需要不断提升职业能力,加强对“00后”学生的思想政治素养教育,提高日常工作管理能力,借助网络平台与学生拉近心理距离,为学生心理健康和综合素养提升提供支持。     

“三全育人”视域下高职院校心理育人现状及对策

将心理健康教育工作落实到“育人”上来，实现育心与育德相结合，是高职院校育人工作的重要内容。心理育人工作的开展需要结合学生的身心发展规律和特点，有针对性的制定心理育人体系，切实提升心理育人的实效性。以“三全育人”理念为核心，统筹心理健康教育资源，凝聚心理健康教育力量，构建全员育人、全程育人、全方位育人的心理育人体系，提高学生心理素质，塑造健全人格，培养良好个性。文章首先对“三全育人”视域下心理育人工作的必要性进行阐述，然后分析高职院校心理育人工作存在的问题，最后论述高职院校在“三全育人”视域下开展心理育人的策略。为提升学生心理健康教育水平，培养学生健全人格和优良品质提供参考。     

学案“四何”--职高数学学案导学的思考

本文研究的职高数学“学案导学”教学模式,旨在建构一种既能充分发挥职高生主体作用又能体现教师主导作用的教学模式,将课程改革落到实处。教学是教师的“导”和学生的“学”相结合的活动,而且“学”是“导”的前提,如果没有高效的“学”也就没有“导”的意义和价值。因此,一切“导”都以学生的学习为中心,围绕学生的“学”而“导”,这才是“学案导学”的真谛所在。教师结合职高生的特点和数学教学实际,指导学生进行自主学习和主动探究,变被动接受知识学习为主动发现学习,提高职高学校数学教学工作的针对性和实效性。     

班主任教育工作的两个核心

对学生进行教育是班主任工作的重要内容,班主任教育学生应讲究方式方法,考虑教育对象的差异性。而且任何一种教育,都必须建立在“爱”和“责任”的基础上,“爱”和“责任”是班主任教育工作的两个核心。     

中职学校“六位一体”立体化心理疏导体系构建与实施

本文根据广西中职学校心理疏导工作现状的调查结果,分析中职学校心理疏导工作存在的实效性不强、心理疏导师资缺乏、家长参与度不高等问题。探讨以中职学生为主体,以“校领导—心理健康指导中心—专职心理健康教师—兼职心理健康教师—心理委员—家长”为主线的“六位一体”立体化心理疏导网络体系,以期不断提升中职学生心理疏导工作成效。     

“三全育人”视域下高职院校班主任工作模式的新研究

本文以文献探究为理论基础,旨在分析“三全育人”视角下高职院校班主任工作新模式。分析班主任工作模式上的创新,推动整体高职院校班主任工作有效开展,促进学生身心发展,保持学生身心健康。从提升班主任自身管理水平和创造学生良好学习环境为切入点,针对高校班主任现状提出新的研究策略和创新途径,促进班主任发挥“三全育人”宗旨,提高班主任工作效率,促进高职院校的长久稳定发展,为社会主义现代化建设培养高素质人才。     

高校排球课教学中应用“多元切入”教学法的实验研究

“多元切入”教学法以学生为主体,创设适合学生的不同的教学方法,本文采用文献资料法、教学实验法、问卷调查法和数理统计法,对高校排球课教学采用“多元切人”教学法进行了对比实验研究,实验结果表明:排球课教学中运用“多元切人”教学法的实验组教学效果优于传统教学方法的对照组。为“多元切人”教学法在排球教学中的应用提供新的教学思路。     

探究医学影像学专业毕业实习质量

医学影像学专业的实习是非常重要的，但是由于受到“考研因素”“找工作因素”“教学资源紧张”等因素的影响，使这个专业的毕业实习质量出现了问题。面对新出现的问题，应该首先做好学生的思想工作，让学生认识到毕业实习的重要性。其次，要加强对带教教师的管理。最后，要尽量扩大教学资源，为学生创设一个好的实习环境，以培养出能迅速适应将来工作环境的合格的影像专业的技术人员。     

浅谈数学课堂差错资源的引领策略

数学课堂中的差错是学生学习过程中的相伴产物，是被忽视又亟待开发的宝贵教学资源。教师应树立“以学生的发展为本”的理念，形成教学材料尽量来源于学生又服务于学生的思想。用“阳光心态”来关照学生的差错。用放大镜来寻找学生思维的闪光点。本文试图针对不同类型的差错资源，采用不同的引领策略：将错就错、抛砖引玉、釜底抽薪、反客为主、因错制宜，变差错为资源。化腐朽为神奇．为开展教学活动、解决教学问题、达成教学目标服务。     

高校“一站式”学生社区综合管理模式建设路径探索——以江南大学商学院为例

在“三全育人”理念的指导下，现代高校治理体系中不断涌现出育人新模式和新机制。高校“一站式”学生社区综合管理模式的出现，顺应学生工作管理服务中出现的需求多元化趋势，是支撑学生工作向精细化、现代化方向发展的重要抓手。在探索和实践中，部分高校已经积累了宝贵的发展经验，但仍然存在着一些现实问题。文章分析了“一站式”学生社区的现实意义和发展现状，并以江南大学商学院为例探究了进一步发展的路径。     

以“匠心党建”为引领，构建技工院校学生思想教育体系

本文从分析技工院校学生思想教育工作的现状入手，阐述如何基于思想教育工作的基本内容，以“匠心党建”为引领，创新构建技工院校学生思想教育体系。     

“关工委”工作融入师范学生思想政治教育主渠道的策略研究

“关工委”是以离退休老同志为主体的教育组织,其在对师范专业学生开展爱国主义、革命传统和道德观念等教育时,具备极大优势,思想上的先进性、品格上的感染力、经历上的说服力、时间上的保障性,有助于推动思政教育“主渠道”作用和效能的全面发挥。基于此,要想将“关工委”工作与师范专业学生思政教育“主渠道”深度融合,则要以思政教育“主渠道”概述为背景,阐述二者融合意义,而后提出具体融入策略,以期保证师范学生思政教育实现提质增效。     

做督导的难外

督导不是一件容易的事。有些人你还没有对他怎么着,他会说你怎样怎样狠;有些人你对他已经说了该说的,但他仍然觉得搔不着痒处。所以,同样的督导,不同的社工会有不同的反应。 我刚到中山大学为社工系做实习督导时,学生给我“魔鬼督导”的“雅号”。当我带着这个“恶名”做督导时,往往引起初次接触的学生一阵紧张：“不见其人,先闻其说”,“还没有见到督导的身影,     

浅谈技工院校学生德育工作的实践与思考

技工院校牢固付立“育人为本、德育为先”的教育理念，紧燎抓住“培养什么人、怎样培养人”这个核心不放松，把培养学生良好的思想品德、行为习惯和综合职业素养这个宗旨贯穿于学校工作的全过程和各个方面，是教职员工德育教育工作的共同任务。本文阐述加强技工院校学生教育管理做好德育工作的实践与思考。