差异教学在中职语文综合实践活动中的实施策略

语文作为一门综合性学科,主要任务就是通过培养学生的语文应用能力,为综合职业能力的形成奠定基础,提高学生的综合素质。但是当前中职语文教学暴露出了许多问题：主要表现为学生厌学、教师厌教,语文课堂改革出现“疲软现象”。20世纪末,随着新课程改革的实施,综合实践活动走进了语文课堂,课堂随之出现了一些新气象。但由于种种因素的影响,语文综合实践活动并没有得到全面开展。本文试图从差异教学理论出发,立足于学生的全面发展,突出中职语文特色,从中职生的群体及个体差异入手,寻找实施语文综合性学习的途径和突破口,力求改变目前中职语文教学的现状。     

信息化教学在中职语文诗歌教学中的实践探索

在快速发展的互联网时代,信息技术对于人类工作、学习、生活各个方面的渗透越来越多、越来越细,它在给人类带来便利性的同时,也创造了许多的无限性,这是时代提供的机会,也是人类社会发展的机遇.教育学者提倡教学要积极地拥抱信息技术,融入到互联网时代中,将互联网渗入到课堂变革与创新之中,用信息化技术来推动教育的发展.本文正是基于这一教育改革的背景,以中职教学为切入点,聚焦于中职语文诗歌教学,从一线教师的角度,结合实际的教学经验,就如何将信息化运用到中职语文诗歌教学中谈谈自己的方法论和见解,以期为加速中职教育信息化建设的脚步做出贡献.     

沉浸式教学在中职语文教学中的应用

本文介绍了语文沉浸式教学的要求,详细分析了沉浸式教学在语文教学中的应用策略.通过对沉浸式教学的有效应用,可使中职语文教学收到良好的效果,为学生的语文学习创造更加完善的条件,提升学生的语文学习能力.     

项目教学法在中职语文综合实践活动中的应用

在语文综合实践活动教学中尝试运用项目教学法,突破传统语文教学模式。教师设计科学可行的实践性活动,学生在教师组织指导下,自主、合作、探究,完成语文综合实践活动任务,从而提高学生语文综合应用能力。     

微课在中职语文教学中的应用

微课在教学中逐渐得到应用,尤其对中职语文教学具有重要意义.微课既可以提高学生的学习兴趣,也可以优化课堂效率,有效整合资源,拓宽课堂空间,以此促进教和学的效率.     

以实践活动为切入点让中职语文教学走出课堂

根据中职学生教学目标和培养方向,中职语文应为中职学生文化必修课程。语文教师应结合学生实际,充分利用教材,组织开展好语文综合实践活动,提高学生语文能力,培养学生语文学习兴趣,提升学生综合素质。     

研究性教学模式在中职语文教学中的应用分析

研究性教学是指学生在教师的指导和启发下,通过主动提出问题、研究问题、总结生华等过程获取知识的方式,这种方法在中职语文教学中得到了广泛应用。研究性教学的主要目的是将学生作为教学的主体,通过更为开放的教学模式,使学生获得知识,提升学生的理解能力以及综合素质。研究性教学模式的主要方法,是由提出问题—分析问题—交流生华三个部分组成。本文通过对研究性教学模式的特征以及实施,分析研究性教学模式的应用效果。     

浅谈中职语文教学

本文对照中等职业学校的培养目标,经过分析,指出了中职语文教学中存在的几个误区,并对如何走出误区展开论述。     

传统文化在中职语文教学中的渗透探究

我国的传统文化具有悠久的历史渊源,饱含丰富的知识营养,但是随着信息科技的发达,良莠不齐的网络文化飞速发展,使得优秀的传统文化的宣传和传承受到了一定程度的冲击。文章主要分析中职语文教学中渗透传统文化教育的重要意义,并研究具体的渗透策略,从而为中职语文教学质量的提升和我国传统文化的传承起到积极促进作用,提高中职学生的语文知识素养。     

中职语文教学中的德育渗透

在学校的教育教学过程中,一直把德育放在了突出的位置。在各类教学的过程中,把德育合理适度的给予渗透,是国家教育方针的基本方向。语文具有人文性和工具性,它是学生学好其他学科的基础,对学生树立正确的人生观、价值观和培养高尚的道德情操具有深远意义。     

创新思维在中职语文教学中的应用

在新经济常态下,培养具有创新精神的高素质人才是教育的根本出发点与落脚点,积极满足社会发展所需,提高国家的创新力。为了培养创新型人才,必须加强学生创新思维训练,使学生能够在知识的蓝天中自由翱翔。然而,学生的创新思维往往是在后天开发与培养的,因此在中职语文教学中应巧妙地利用教材,点燃学生思维的火花,激活学生的创新思维。鉴于此,本文中作者结合自身多年的工作经验,在中职语文教学中如何培养学生创新思维提出了自己的几点拙见,仅供参考。     

快乐教学法在中职语文教学中的应用

中职教育不同于普通中学教育,它更倾向培养学生的职业技术能力.语文作为我国教育的主要科目,也是中职教育中文化课程的重要组成部分.做好语文课程教学工作,积极引导学生提高基础文化知识水平,对于中职学生的发展具有重要意义.本文主要对快乐教学法在中职语文中的应用进行了研究和分析.     

中职语文教学心得

大力发展职业教育的大背景下,职业教育注重学生的职业技能培养,衡量中职学生学业成绩的标准很大程度上也偏向于专业技能水平和参加各类技能大赛获奖等次,而对于基础文化课的作用有些低估.笔者写作此文的目的是,希望职业教育师生,以及社会应当重视基础文化课的重要性.     

多媒体在中职语文教学中的应用

中职学生总体而言是中考的失败者,大多数已对学习失去兴趣,之所以来到职业学校学习,原因也是各式各样的。有的是想混个文凭,将来有个稍微好点的出路;有的是被父母强迫,不得已而为之;有的是由于跟风,看到自己的同学读什么自己就读什么专业。     

古代文学在中职语文教学中的渗透作用

古代文学是中华民族的文化瑰宝,也是时代进程的记录。通过学习古代文学,学生可以更好地汲取其中的精华,提高自身文化素养,丰富自己的人生。本期就古代文学在中职语文教学实践中的渗透作用进行探讨,提出教师在学生学习古代文学中,发挥着重要的媒介作用。教师不仅要理解文章的含义,更要理解其中的情感,从而引导学生领略古典文学的底蕴,让古代文学在教学实践中更好地起到渗透作用。     

中职院校语文教学一体化模式探索

依据一体化教学改革的目标,提出语文也要进行一体化改革,要建立一套完善的、符合各个职业学校实际,便于实施的课程体系。学校需重视文化基础课,组织教师协作沟通,加快构建语文教学模块;教师需加强学习,提升自身能力,改变教学教法,为提高学生能力搭建综合实践活动的平台。     

浅析心理效应在中职语文口语教学中的应用

结合几种著名的心理效应的理论,从心理学的角度围绕中职语文口语教学展开思考和探索。语文口语教学是一种师生间的双边活动,需要全体学生的积极投入和配合。因此,在语文口语教学中,教师应特别重视学生的心理因素,打好攻心战,使学生轻松愉快地融入课堂教学,增强口语教学的有效性。     

多媒体互动教学模式在中职语文教学中的创新

随着现代教育技术的不断进步,多媒体技术已经开始广泛运用到课程教学当中,将多媒体技术与传统教学相结合,在一定程度上促进了教学效率的提升。鉴于此,本文将对中职语文教学的现状进行分析,并对多媒体互动教学模式在中职语文教学中的具体应用进行探讨,以便有效提升中职语文教学的质量与效率。     

过程性评价在中职语文教学中的实践应用

新课程改革对中职语文教学评价提出了更高的要求.传统单一的考核式评价已经不适用于当前中职教育环境,在此背景下提出的过程性评价,是符合新课改思路的.本文对中职语文教学中应用过程性评价的具体操作方法进行了分析,旨在为我国当前职业教育改革提供参考或借鉴.     

中职语文之教学思考

中等职业教育中的语文教学有其特殊作用,面对新的形势,中职语文教学应积极转变观念,改进教学方法,将语文教学与专业知识相结合。本文仅从目前职业学校语文教学中存在的问题以及解决存在问题的方法等方面阐述自己的一些看法。