提高教学质量,发展职业教育

教学质量是学校的生命,关系着一个学校的生存和发展。突破现阶段职业教育发展束缚的根本出路在于学校的教学质量。因此,学校的重点和中心工作应放在"提高教育教学质量"这个永恒的主题和主旨上。在教学上,学校应转变教育教学观念,以市场为导向,以就业为目标,以     

论小学走班制教学的内在逻辑及实践路径

小学走班制教学的实施,是义务教育新课程改革的助推器,可以有效促进走班制教学在今后的各个阶段中完善、融合与发展。在小学开展走班制教学,能更好地满足小学各阶段学生、教师教学需求以及学校教育教学发展。为此,学校应将"以生为本"作为核心要义,在构建"多元课程"体系、优化"班级授课制"的内在逻辑下,最终实现学生"愿走""能走""可走"的实践路径,使走班制教学行稳致远。     

《就业指导》课程教学活动方案设计

一、就业指导教学活动的意义 　　学生就业的成败直接意味着学校教育教学的成败.学校要提高教育教学的质量与效益,既要进行科学的教学组织和充分的教学准备,又要认真彻底地"读懂"学生.……     

技工学校技能培训教学模式的探讨

现代技工学校的教学目标是培养学生成为"一专多能"双技术人才,以适应劳动力市场广泛就业需要和职业岗位多变化的需要,技工学校教育教学管理作为学校管理的基本活动和中心环节,在技工学校教学工作中起着重要的作用。它是教学活动正常运行的基础,也是提高教学质量的重要保证。本文通过对技工学校传统教学方法弊端的分析,提出了技能教学新思路。     

中等职业学校专业课程教改浅析

随着职业学校教学规模的不断扩大,学校生源的日渐增多,中职学校只有"深化教学改革,提高办学水平,实施品牌战略",树立"人无我有、人有我优、人优我先"的思想,学习先进的教学理念和教学方法,不断推进教学改革,提高教学质量才能在激烈的市场竞争中立于不败之地.     

“双元制”教学模式引入机械专业教学的尝试

德国"双元制"通过立法,确定了企业的办学主体地位,解决了"教学"和"用工"脱节的问题,为德国培养了大量技术精湛的技术工人,成为德国战后经济腾飞的"秘密武器".我们通过借鉴德国"双元制"教学模式的思想,结合学校实际,对学校机械类专业的教学、实习进行改革,使我们培养的学生进一步贴近企业.学校从2002年开始在机械类专业中探索、尝试"双元制"教学模式.     

中职学校汽车维修专业模块式一体化教学的探索

"汽车构造"、 "汽车电气设备与修理"和"汽车维护与故障排除"是技工学校汽车运用与维修专业最主要的专业课程,在多年的教学安排中,通常采用将三门课程独立设置,理论教学和实习教学分开进行的传统教法,近年来,广西柳州市技工学校对汽车维修专业进行了教学方法的改革,实行了一体化的教学,经过了一段时间的教学实践,收到了较好的教学效果,但也发现了目前一体化教学的不足之处,笔者就此谈一谈自己的体会.     

中职学校英语教学实施“一四四”理路探讨

探讨中职学校英语教学"一四四"教学理路,即"一个中心",以学生入职需要和职业发展需要、自主创业和具备市场竞争实力的需要为中心;"四种能力",即英语的听、说、读、写四方面能力;"四项优化",即优化教师职业素质、优化合作式教学,优化个性化教学,优化实践性教学,也即探讨如何更贴近中职教育目标需要的英语教学理路,进一步优化中职学校英语教学实践。     

在数车一体化教学中引入"问题导学法"

由于现代教育的社会化和市场化,技工学校结合实际情况,在教学中采用"一体化"的教学模式,能更好地培养符合社会需求的学生.而"问题导学法"侧重教学过程,所以它更能结合技工学校培养学生应用能力的教学实际.     

浅析技工学校的英语教学

英语在技工学校中是一门基础课.长期以来,技工学校的英语教学受普教模式的影响,只注意语法和词法教学,忽略了技工学校"实用为主、够用为度、应用为目的"的教学目标.     

任务型教学在中职学校英语教学中应用的探讨

任务型教学法基于建构主义理论,建构主义理论将语言学习视为"情景""协作""会话"和"意义建构"。任务型教学对于外语教学活动的开展具有重要的意义与作用,在中职学校的英语教学中采用任务型教学的先进理念,不仅有利于教学活动的有序开展和教学目标的实现,而且对于学生英语水平及其英语应用水平的提高都有很大的帮助。中职学校教育是侧重对学生技术技能的培训,如何抓好英语教学是薄弱环节也是一大难题,本文主要从任务型教学的理念出发,探讨其在中职学校英语教学中的应用,以全面推动中职学校英语教学工作。     

弘扬工匠精神传承非遗文化——铁皮石斛传统手工炮制"三位一体"创新教学方法探索

本文以铁皮石斛的炮制教学为例,创新技工院校实训教学,发挥"学校、基地、企业"各自优势,实行三位一体教学,做到学校教育与企业要求并轨.在学习技能的同时,传承我国非物质文化遗产,弘扬工匠精神.     

浅谈如何提高焊工一体化教学质量

中等职业学校专业课教学,基本上采取"理论、实操一体化"教学模式。本文就如何深入贯彻焊工"一体化"教学思想,提高教学质量进行探讨。     

中等职业学校农科专业课教师自我提高的取向

中等职业学校农科专业课教师应以把握"三个脉搏"、促进知识结构的转化、边教学边致富、投身本地农业生产"大合唱"等为取向,努力提高自身的专业理论和技能素质,以适应教学、短期培训和技术指导等工作的需要。     

浅谈计算机实用性创新教学

山东省高密市技工学校自建校以来,一直把教学改革和创新放在首位.学校计算机信息中心为实现"技能型、实用性、复合型"人才的培养目标,近几年在课程设置、教学改革和实用性创新教学方面,取得了一定的成效.笔者就计算机实用性创新教学谈一谈自己的想法.     

论如何从理论课程过渡到实训课程

经过多年的改革,职业学校的教学逐步接近了理论课时60%,实训课时40%的比例,不少学校的实训课时比例甚至达到了60%,理论教学和实训教学的研究逐步深入,有的学校还提出了"理论课程是为实训课程服务"的口号,但是,很多的教学研究理论教学和实训教学之间严重脱节.     

发挥好技工学校实习指导教师的作用之我见

技工学校的教学宗旨是培养"一专多能"的适应社会发展的高素质技术人才。为实现这一目标,技工学校的实习指导教师起着决定性的作用。因此,提高实习指导教师素质、发挥好实习指导教师的作用势在必行。下面笔者结合计算机教学实际,谈谈自己的认识和体会。一、提高实习指导教师素质     

普通车床"加装限位安全保护装置"技术改造

目前,技工院校面临教学质量上层次、改革创新、无重大安全事故、树品牌等办学压力.实习教学是技工院校课程设置不可缺少的一部分,因此,对于机械专业"伴机如伴虎"的安全问题要特别重视.在车工实习教学过程中,由于学生对车床操作的不熟悉以及安全意识欠缺,存在一定程度的教学安全隐患.立足学校办学需求,在保证教学质量的同时,改革创新,提高教学安全系数,节省教学成本是学校必须面对和解决的问题.结合笔者所在学校"普通车削加工"课程开设的需要,本文对普通车床的技术改造进行详细探讨和方案实施.通过使用验证,收到了预期效果.     

关于技工学校体育实施素质教育的探讨

我国技工学校体育已经发展了几十年,但由于长期受到"应试教育"的影响,技工学校体育工作的效果依然不理想.其主要表现为:在教学中以竞技体育项目技术结构为主线,贯穿于教材之中,具有较强竞技体育特点.出现了"以运动训练或技术教学"为主要内容,"以比赛及提高达标率为目的"的教学模式."重技术教学,轻素质教育":"重体育素质教育,忽视综合素质教育"的现象严重.因此,传统的教育体制已经满足不了社会发展对教育的新要求,随着基础教育由"应试教育"向"素质教育"的转变,技工学校体育终于找到了前进的方向和动力、找到了新的切入点,素质教育指引技工学校体育不断地把改革引向深入.     

中职体育教学资源合理利用例取性分析

体育教学资源包含了人、财、物方面所有能够服务于教学活动的资源。本文提出的"中职体育教学资源合理利用"的观点,是建立在追求其立论合理的基础上的,无法穷尽对中职体育教学资源的普遍性分析,同时基于这一观点的例取性分析的基础上,引起中职学校体育教学对教学资源的重视和挖潜,从学校教学管理和体育教师对教学活动的开展两个方面共同发力,进一步提高中职学校体育教学的效率。