潜能德育视角下“八礼四仪”的教育实践--以扬州旅游商贸学校为例

江苏省率先提出对未成年人进行“八礼四仪”教育,得到了全省中小学的积极响应。本文以扬州旅游商贸学校为例,介绍了该校基于潜能德育的育人理念,创新性地进行“八礼四仪”的教育的实践做法,通过“立制度、化内容、做示范、重文化、比活动、树师范”六个方面的努力,礼仪教育取得了较好的效果,     

“三全育人”：研究生党支部建设与创新机制探究

研究生党支部是高校开展研究生党建、思想政治教育和推动"三全育人"综合改革工作中的主阵地。新时代,努力挖掘研究生党支部的内涵建设,充分发挥战斗堡垒作用和党员先锋模范作用,是推动高校研究生人才培养、科学研究、社会服务等各项事业平衡发展的内生动力,也是高校实现"双一流"建设目标和落实立德树人根本任务的重要保障。以研究生党支部内涵建设为逻辑起点,剖析和阐释研究生党支部建设的困境,以期为努力实现"七个有力"研究生样板党支部建设目标探寻进路。     

浅谈班主任“四进”管理与学生的思想稳定

中职院校的学生思想问题已成为社会上的一大敏感话题。班主任老师及时发现学生的思想动态,学校、学生及家长齐抓共管,是做好学生思想管理工作的重要环节。“进头脑、进教室、进宿舍、进家庭”的“四进”方法使教师时刻关注学生,保持和家长的沟通,从而实现学校、家庭的齐抓共管,及早解决学生的思想问题。     

班主任说服教育工作的“四多”与“四少”

说服教育是职业教育中班主任工作的常用方法。笔者结合职教本身的特点,提出提高说服教育效果的“四多”“四少”原则,即：少些“夸夸其谈”多些“耐心倾听”、少些“疾言厉色”多些“和风细雨”、少些“强行灌输”多些“启发疏导”、少些“亡羊补牢”多些“未雨绸缪”。     

创新运用德育“千分制”的管理模式——“中职学校德育创新的实践研究”举措之一

中等职业学校德育工作必须坚持方向性、针对性、开放性和实践性原则。近几年来,中等职业学校的德育工作在内容、途径、方法等方面进行了改革,取得了新的进展,学生的思想道德主流是好的,但是由于受多种原因的     

新时代深化党风廉政建设“四责联动”机制研究

新时代党风廉政建设关系着党的生死存亡,中国共产党历来重视反腐败工作和党风廉政建设。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央全面部署从严治党战略,提出了一系列新思想、新论断,为新时代深化党风廉政建设指明了方向。在此背景下,开展四责联动机制问题研究,即党委主体责任、纪委监督责任、党委书记第一责任、班子成员‘一岗双责’四责协同、合力运行的责任落实体系显得尤为重要。建设四责联动机制是新时代落实党风廉政建设的具体措施,也是从源头上惩治腐败和预防腐败的积极探索,更是推动新时代全面从严治党战略实现的最新布局。     

高职院校“三全育人”综合改革的创新与实践

高职院校要认真落实立德树人的根本任务,构建一体化思想政治工作体系,扎实推进“三全育人”综合改革,全面提升思想政治工作质量。湖南城建职业技术学院坚持强化多维协同、强化全线贯通、强化点面结合,抓好育人主体功能发挥,抓优“三段四季”模式创新,抓细“十大育人”行动实施,着力打造“三全育人”范式,取得了显著成效。     

实施“三证”融通导航学生职业发展--广西石化高级技工学校创新德育工作典型案例

技工学校实行学历证书和职业资格证书“双证”制度,学生在校期间的学习成绩及技能水平符合要求,即可毕业。但大部分学校对学生在职业道德、团队合作、创新能力等方面的表现不够重视,这直接影响了人才培养质量。广西石化高级技工学校作为首批国家中等职业教育改革发展示范学校,创新人才培养方法,实行学生德育证、国家职业资格证、毕业证“三证融通”,取得明显成效。本文重点介绍了“三证融通”的做法。     

机制创新大手笔精耕细作结硕果--德清县职业中等专业学校试行“现代学徒制”

在管理上,政府、企业、学校三元合一,学生实习培训由校企双方共同介入;在时间上,形成“2年＋0.5年＋0.5年”的三段推进,分阶段、分层次地落实有针对性的人才培养计划;在身份上,学员既是学生又是学徒,构成“学生-学徒-准员工-员工”四位一体的人才递升模式。这曾是德清县职业中等专业学校探索“现代学徒制”理想画面。如今,这幅画卷已从构想变成了现实,达到了学生、教师、学校、企业四方共赢。     

中职德育活动课教学模式探索——以“三段式”教学法为例

德育教育是教育中最为重要的组成部分,更是中职学校教学工作的核心。目前,随着社会发展的进一步加快,原有传统的德育教育模式与内容多与现实社会不相适应,也易导致中职学生的职业素养过低现象。因此,有效提升中职德育教学的实效性,则成为了现阶段中职德育工作的重点。笔者结合多年的中职德育教学的实践与经验,就如何有效提升中职德育教学进行显浅阐述。     

高职院校“三全育人”工作机制研究

三全育人经历了从萌芽到全面发展的时期,高职院校建立健全三全育人长效机制,有利于促进大学生的全面发展,帮助大学生成长成才。     

王阳明“知行合一”的德育过程论

王阳明是中国古代心学理论的集大成者。他的心学体系是一个以“致良知”为核心的实践道德学说。良知是其道德论的基础，致良知是主体的道德实践过程，而这个过程则是以“知行合一”的形式展开的。本文立足于其“知行合一”的思想，分析了“致良知”的德育过程是以成就德性、成就德行的逻辑形式展开的。最后指出王阳明“知行合一”的德育过程理论中一些可贵的思想对现代思想道德建设的借鉴意义。     

上海“四个中心”建设中的“人才短板”与人力资本积累

上海"四个中心"建设涉及五个关键词:国际、高度、专业、综合、本土,与此相对应,"四个中心"建设对人才的基本要求可以归结为"五化",即国际化、高度化、专业化、综合化、本土化;上海"四个中心"建设中的"人才短板",主要就是由人才"五化""短板"组成的:人才国际化"短板"、人才高度化"短板"、人才专业化"短板"、人才综合化"短板"、人才本土化"短板"。人力资本积累的经济增长效应理论与实证研究启示我们,要解决上海"四个中心"建设中的"人才短板",只能依靠上海自身的人力资本积累;解决人才"五化""短板"的有效思路应该是依靠相应的人力资本积累,即国际化人力资本积累、高度化人力资本积累、专业化人力资本积累、综合化人力资本积累、本土化人力资本积累。     

浅谈中职学校“问题学生”及教育方法

随着职业教育的不断推进,中职生的思想教育工作越来越受到重视。对于中职院校,学生的生源质量普遍低于同类的普通教育类的学生,受家庭环境、社会环境、自身的心理素质和经历的影响,中职生更容易出现“问题学生”。     

为未来的“大国工匠”塑型铸模--德清县职业中等专业学校“铸剑文化”引领下的德育管理实践

水逶迤而清深,山连属而秀拔。苕溪孕育了中国最早的瓷器--德清瓷,莫干山上干将莫邪的铸剑传奇传颂千年。无论是在传说里,还是在历史上,亦或是在今天,精工名匠们的传世之作和动人故事一直在德清这片土地上绵延流传着。     

实力承载 精益求“金”——绍兴市中等专业学校国赛“24金”解密

建设现代化学校、培育现代化人才,一直是绍兴市中等专业学校发展的战略核心,而让学生在全国性的舞台上大显身手,扶得全国技能大赛的金牌,无疑是检验人才质量的一个重要契机,也是学校进一步做好先进专业实训、师资队伍建设和校园文化建设的延伸平台。     

打造“四型”工会,推动和谐企业建设

企业工会组织必须以服从于和谐社会这个大前提,充分发挥其在和谐企业建设中所应起到的作用,肩负起其义不容辞的责任。本文认为企业工会要加强服务型、合力型、文化型、学习型组织建设,努力加强工会建设,更好地工会组织协调劳动关系、建设和谐企业的重要作用。     

中职“两后生”培训德育校本课程的开发与实践研究——以广西南宁技师学院为例

开发德育校本课程,对“两后生”进行规范、有序的德育教育,提高其德育素质,增强德育工作的针对性,提高实效性,是目前中职学校“两后生”培训中亟待解决的问题,也是学校教育服务地方经济、文化发展和学生发展的需要。广西南宁技师学院近年来开展了中职“两后生”培训德育校本课程的开发与实践的研究与探索,取得了一定成果。     

岳阳县“四个结合”创新校外辅导工作

目前,岳阳全县县、乡、村三级共建立校外辅导站点430个,参与校外辅导工作的人员达3150余人,其中＂五老＂人员918名。在不断总结经验的基础上,县关工委大胆尝试,创新载体,工作中实施＂四个结合＂,增强了校外辅导工作的活力。     

职高学生开展假期自主教育的实践研究--以杭州萧山第二中等职业学校为例

假期成为学校教育的空白,校外成为学校教育的盲区,职高学生无事可做,处于“无序”状态。如何使学校教育向假期拓展、向家庭延伸？笔者学校针对职高学生这一特殊群体,结合学生的专业特点与技能特长,利用双休日、春秋假与寒暑假,进行了以“学生当家”为主题的假期自主教育实践,经过几年的努力,取得了显著的教育成效。