浅论学习英语单词的策略

＂师者,传道授业解惑也。＂英语教师不仅要把单词传授给学生,更要教会学生如何学单词。也就是教会学生记忆单词的方法策略,这不仅有助于他们形成自主学习的能力,而且更能激发他们学习英语的兴趣,为他们的终身学习奠定基础。     

《机械基础》教学中学习能力的培养

课堂教学是教学工作的重要环节。要想获得好的学习效果,必须优化教学过程,突出学生学习能力的培养。这样,才能使学生由＂学会＂变为＂会学＂,才能使学习达到高效化。笔者结合教学实践,就《机械基础》课堂教学中如何培养学生学习能力,谈一些粗浅的看法。     

高中生生物自主学习能力的养成

高中生物是理科中一门具有很强文科特点的学科,知识内容非常宽泛,每一章节都有许多概念知识需要学生理解记忆,仅靠课堂时间是远远不够的。因此,高中生应当提高并发挥自身的自主学习能力,掌握良好的学习方法,提高学习效率。笔者探讨了高中生生物自主学习能力的养成。     

浅谈语文教学中的学生审美能力的培养

语文是中华民族的母语,是学生必须学好的一门功课。语文的学习也是学习其他功课的基础。在语文的学习过程中,学生不仅要记忆一些文字知识,更要学会理解和分析,同时也是逻辑思维能力、想象能力的提高与培养过程。学习语文不仅要提高学生的文化内涵,更要注重学生审美能力的培养。本文结合笔者多年教学经验,分析了如何通过语文教学来培养学生的审美能力。     

“因地制宜”的高中地理教学方法研究

目前,地理的学习方法主要以＂重记忆,轻理解＂为主,由于在初中很多学校不重视地理课程的教育,导致很多学生地理基础知识薄弱。本文通过优化教学方法,构建因地制宜的地理课程教学策略,以满足不同地区学生的发展需要。     

如何让技校学生走出英语难学的困境

目前的技工学校中,无论是中级班还是高级班的学生,英语基础都十分薄弱,绝大部分学生都存在英语学习难的问题。笔者在学生做英语课程学习评价中发现,英语学习难是由以下几方面因素导致的：第一,缺乏自信心,多数学生给自己就打上了＂英语学习能力不行＂的标签,所以不论怎么学,结果都是学不会.     

谈物理课学生主动性的发挥

＂学习主动权教给学生＂是全面提高学生素质的好方法,把学习主阵地还给学生是能力培养的前提,如何在物理课上激发学生主动性的发挥是本文要探讨的主题。     

非英语专业本科学生词汇教学探究

本文就大学英语课堂上词汇教学进行初步探讨,从不同的视角出发,阐述英语单词记忆的原则与技巧。并对词汇教学及有助于学生记忆单词的方法进行归类分析,以此引导教育工作者加强重视,改进方法,为学生摆脱＂机械记忆＂的灌输式记忆模式指点迷津。     

“同”样高效 “异”样精彩

英语课堂是中职学生获取语言知识,提高语言运用能力的主要阵地。笔者从参加中职英语＂同课异构＂教研活动中得到启发,尝试从学习兴趣的激发、学习情境的创设和学习任务的设计三个方面来探索提高中职英语课堂教学有效性的途径。     

职业任务驱动教学法在汽车电气课程中的应用

在汽车电气课程教学中运用＂职业任务驱动＂教学法,让学生在典型的＂职业任务＂驱动下开展学习活动,引导学生由易到难、循序渐进地完成一系列的＂职业任务＂,从而激发学生的学习积极性、主动性、创造性,提高学生的学习能力、动手能力。     

试论音乐记忆在视唱练耳学习中的应用

视唱练耳是音乐专业的必修学科,是学习音乐时必须掌握的技能。视唱练耳技能的训练可以提高学生的音乐素养,但是,音乐专业的学生对提高视唱练耳技能的提高还没有找到合适的方法。视唱练耳与音乐记忆是密不可分的,如果学生没有培养出一种科学的记忆方法,那么视唱练耳能力的提高就比较困难。本文探讨音乐记忆在视唱练耳学习中的应用,分析音乐记忆与视唱练耳学习之间的关系,对音乐记忆在视唱练耳学习中的有效应用提出合理的建议,促进音乐学院的学生提高音乐技能。     

地理教学中培养记忆能力的主要途径

记忆是重要的思维活动形式之一，各学科的学习都离不开记忆能力。面对大量的地理事物和现象，要想尽一切办法，运用一切现代化或传统的手段和方法加强、训练学生的记忆能力。     

艾宾浩斯遗忘曲线在中职数学概念教学中的应用

中职学生的学习兴趣不高,对数学概念的理解和掌握相对浅显,遗忘较快.本文重点研究如何利用艾宾浩斯记忆保持或遗忘规律提升和增强学生数学概念的记忆能力,进而提高中职学生的数学学习能力.     

学生的记忆方法在初级综合日语课程中的培养研究

对于初学日语的学习者来说,掌握一种正确的学习方法很重要。在教学过程中,要训练学生缩短记忆时间精准地记住新的知识点。在日语入门阶段,教师在讲授新知识点的同时也要注意归纳相关知识点的异同,帮助学生更好地记忆。记忆能力会在同等条件下影响到学习者学习日语的速度。     

浅谈技校专业英语教学

本文根据技校专业英语的特点及学生学习中的常见问题,结合自身教学实践,提出记忆专业英语生词、培养英语阅读能力等切实有效的提高学生英语能力的方法。     

提高液压传动教学成效的方法

中等职业教育,面对的多是知识认知能力较差的初中毕业生.笔者觉得,死记硬背不是最好的学习方法,理解后再加以记忆,才会更深刻、更长远,才能使知识的应用更加得心应手.由于学生对专业上的知识并不知晓,所以在学习的时候,先不要说新的专业术语,而是用通俗的语言让其理解了,再用专业术语总结.所以,笔者的教学方法如果用一句话来总结的话,就是:"通俗易懂,理解记忆".下面,根据液压传动课程教学的常见顺序,总结一些比较有成效的教学方法.     

在活动中领悟数学的真谛

《新课程标准》指出：＂有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式＂。数学是充满着观察、实验、模拟等探索性与挑战性的活动。     

再说“任务驱动”教学法

＂任务驱动＂教学法就是教师以任务引路,学生边学边练,完成自主学习任务。在教学过程中,要始终以学生为主体,了解学生的所思、所想,适应学生学习的方式和方法,激发学生主动参与的主观能动性,培养学生乐于探究、勤于动脑的意识和能力。     

开展“7S”活动,培养学生的职业能力

实训教学是技工院校教学过程的重要组成部分,直接关系到学生就业后的职业能力。＂7S＂活动是一种规范行为、提升职业能力的活动,源自于企业的有效管理制度,即在生产现场中对人员、机器、材料、方法等生产要素进行管理的制度。将现代企业＂7S＂管理模式引进校园,引入实训室,让学生在学校里就开始训练培养职业能力,必将会使学生缩短与企业的距离,使学生更快地适应企业岗位的需求。为此,笔者所在学校着力推行＂7S＂管理。     

“同课异构”在中职英语教学中的探索与实践

本文以学生的专业方向为导向,介绍笔者在烹饪、旅游、计算机、学前教育的英语教学中运用＂同课异构＂教学方式,以提高学生学习的兴趣和积极性,让英语学习服务或促进学生的专业学习。