项目案例教学在数控编程与操作课程中的应用

在数控编程与操作教学中引入项目教学法,能把理论与实践有机结合起来,充分发掘学生的创造潜能,使学生既能学到理论知识,又能培养动手能力。实施项目教学的关键是要有典型的项目案例,本文就在数控编程教学中采用项目教学案例做了一些有益探索和尝试。     

AutoCAD绘图在数控手工编程教学中的应用

手工编程作为学习自动编程的基础,是数控技术人员学习编程的必经之路。它具有如下优点:学习难度低,容易掌握;程序精炼,运行效率高;程序通用性强,移植性强;程序段较少,程序出错检查容易;程序加工质量高,可充分利用数控指令编制各种零件加工程序,因此特别适合中职学     

翻转课堂在职业院校数控加工工艺与编程课程教学中的应用

职业教育强调教学目标的实际应用效果,突出应用型人才培养的特色,因此实践教学在职业教育体系中具有十分重要的地位。本文重点阐述翻转课堂在职业院校数控加工工艺与编程课程教学中的实践运用。因为在职业院校的数控加工工艺与编程教学中,引入翻转课堂教学模式能够有效提升课堂教学的实践性和效果,并激发学生的学习兴趣和积极性。     

浅谈技工院校数控编程一体化教学

随着数控设备应用得越来越广泛,数控编程显得格外重要。本文结合技工院校的实际情况,就如何上好数控编程这门课进行了探讨。     

一体化教学在《数控车编程与操作》中的实践应用

为适应当前技工院校发展的需要,更好地培养企业需要的一线高技能人才,一体化教学模式以成为当前技工院校的首选教学模式。所谓一体化教学,就是充分运用现代教学设备,将《数控车编程与操作》的理论、仿真、实操等教学环节融合在一起,配备一体化教学设备、一体化教材、一体化老师,将知识讲解、仿真软件、实际操作、素质教育融为一体的教学模式。这种教学模式的教学环节相对集中,突出学生动手能力和专业技能的培养,师生之间加深了感情交流,充分挖掘了学生主动学习的积极性和学习兴趣,培养学生的总体素质,符合我国提出的为企业培养复合技能型人才的需要。     

职业院校数控车削编程加工实训课程教学初探

数控车削编程加工实训是中、高等职业院校机械类专业的一门专业必修课.本文提出在教学过程中,必须改进教学方法,采用"项目导向+任务驱动"的模式,实施教学做一体化的教学理念,力求简明、易学、实用.     

中、高职“数控编程”课程教学衔接研究

数控编程课程是中、高职数控专业中重要的核心专业课。在分析中、高职数控编程课程衔接现状基础上,提出了对该课程的标准化,以期提高教学质量,确保数控专业高素质高技能人才的培养。     

主程序调用子程序的编程方案在数控教学中的应用

一、手工编程在教学和生产中的概况及意义在制造业非常发达的华南(以珠三角地区为代表)和(以江浙地区为代表),各类CADCAM软件的应用由来已久,而且非常广泛和成熟     

数控车削加工编程中宏程序应用技巧

数控车床中手工编程使用依然很广泛。在一些具有复杂曲线曲面零件的数控车削加工编程中,合理使用宏程序能起到化难为易、化繁为简的理想效果。目前很多人对宏程序有畏难情绪,或照猫画虎,本文通过一个复杂车削零件的宏指令编程实例,把数学原理与数控编程紧密结合起来,深入浅出,从根本上解决复杂型面宏指令编程问题。     

数控编程子程序应用

一、前言随着社会的进步、生产的发展,人们对产品提出了越来越高的要求,产品的精度也日趋精确,造型异常复杂。在数控加工领域更是如此,汽车零部件、飞机零部件等造型日趋复杂,给数控加工提出了更高的要求。我们在平时的产品制作中有许多编程手段:简单零件直接用基本指令进     

浅谈数控编程学习动机的激发

中职生厌学情绪严重,只有采取各种策略,激活他们的内在心理,激发他们的学习动机,才能实施素质教育.提高课堂教学效率的有效办法是建立和谐课堂,促进学生健康成长.培养和激发中职生学习动机的方法有很多,本文着重从以榜样的力量唤醒学生的梦想、创设情境教学、施加适当的压力及帮助学生建立自信这几个方面进行阐述.     

数控加工与编程数字化教学资源建设

为培养高职数控技术专业学生的数控加工与编程能力,通过调研典型制造型企业,以其岗位能力需求为基础,以企业的实践过程为任务流程,规划了数控加工与编程课程的教学体系,并构建了基于网络化教学平台的数字化教学资源库。     

浅析CAXA软件在数控车实训教学中的应用

本文以轴类零件为例,探讨使用CAXA数控车自动编程软件在实训教学中的应用方法,以及在数控实训教学中引入自动编程软件的优越性。     

数控编程加工工艺实例分析

数控机床是一种技术密集度及自动化程度很高的机电一体化加工设备,是综合应用计算机、自动控制、自动检测及精密机械等高新技术的产物,它严格按照加工程序,自动地对被加工工件进行加工。随着数控机床的发展与普及,现代化企业对于懂得数控加工技术、能进行数控加工编程的技术人才的需求量必将不断增加。     

基于工作过程的数控车编程和加工课程开发

本文主要从课程开发、课程资源建设、课程实施、课程管理、课程特色五个方面,阐述基于工作过程的数控车编程和加工课程开发的过程。     

数控加工工艺及编程实践课程评价方法的探究

本文分析了数控加工工艺及编程实践教学评价方法方面存在的问题,构建了高职数控加工实践教学体系。对该体系在特征、评价取向、模式等问题进行了探讨。     

《数控编程与操作》理实一体化课程改革探索

数控编程与操作是高职机械制造专业群的核心技术技能。在当今专业改革和课程改革的大潮推动下,探索出适合高职学生学习的理实一体课程,笔者通过大量的教学实践,做了较深入的尝试,经过3个教学循环的实践,已取得一定成效。     

高职《数控编程与加工》课程一体化教学改革探讨

在高职学校中,《数控编程与加工》是机械制造与自动化专业必修的一门课程,具有很强的实践性。因此,按照《数控编程与加工》课程的性质和要求,实行课程一体化教学改革是十分必要的。本文通过分析《数控编程与加工》传统课程教学的弊端,从课程一体化教学的基本要求、教学方法、有效途径出发,分析课程一体化教学模式的改革,从而提出对《数控编程与加工》课程实行一体化教学改革非常重要。     

案例教学法在VFP课程教学中的应用

在VFP教学中,合理、有效地使用案例教学法,能够充分调动学生的学习积极性、主动性,提高学生的实际动手能力和探索、合作、创新能力。本文从案例的选择、教学计划的制订和案例教学的实施几个方面阐述了案例教学法在VFP教学中的应用。     

浅谈中职数控编程与操作课程标准的开发

数控编程与操作是数控专业的核心课程。本文结合教学现状和笔者多年的教学工作经验,主要从设计思路、课程目标、教学内容、教学实施四个方面,探讨了数控编程与操作课程标准的开发。