发现学生错误背后的闪光点

教师不仅要善于发现学生身上比较明显的优点,更要善于从学生的缺点中,从每一次的过错行为当中发现学生潜在闪光点,通过巧妙地激发和引导,使他们取得进步。教师要一分为二地看待学生,善于分析学生的行为动机,了解学生内心的渴望。     

善于发现学生的闪光点

本文从技工学校的生源特点出发,探讨班主任如何用心发现学生的闪光点,激发学生的自信心。同时,用两个学生的实际例子,从用心关怀学生、用信任调动学生的积极性、用鼓励成就学生三个方面来论述笔者的观点。     

学会欣赏、雕琢你的“艺术品”

每个学生都是富有个性的个体,作为老师不能以他们的学习成绩作为衡量他们一切的依据,应该学会从不同角度发现学生的闪光点,学会欣赏他们,鼓励他们。要关爱每一个学生,尤其是所谓的"差生",培养他们的自信,使他们树立正确的人生观,让他们都能走出属于自己的精彩的人生之路,让每一个学生都成为社会的"合格品",那才是教育的意义所在。     

浅谈如何把孩子的淘气看作才气

老师应该努力地因材而异地去教育好每一位学生，尊重每一位学生，努力去发现每一位学生身上的闪光点，孩子的淘气看作才气。     

小议中职班主任班级管理中转化学困生的有效策略

中职班主任在班级管理工作中,要高度重视学困生的转化,尊重他们、宽容他们,发现他们身上的闪光点,帮助他们树立起学习的信心。班主任老师要心存爱心,才能得到后进学生的信任,使学生敞开心扉,接纳班主任的教诲。班主任应主动去接触后进生,通过交流沟通了解他们内心的想法与需求,有针对性地开展德育教育工作。班主任必须要加强与家长之间的沟通和交流,让家长及时了解德育教育的意义,以达到提高家庭教育效果的目的,顺利的实现学困生的转化工作。     

让爱托起明天的太阳

每个学校的学生都有成绩高低、能力高低的区别,在技校亦是如此.我们把成绩差、纪律差、能力低、不合群的学生称之为"问题生",对他们的教育也更困难.对这些"问题"学生,有的老师会说"恨铁不成钢".其实,教育就如打铁,教师不但要学会"打铁"的技术,更需要有纯熟的技巧,才能打造出理想的"产品"来.如何帮助这些所谓的"问题生",让他们尽快赶上集体的队伍呢?方法只有一个--"爱".     

教学中如何应对90后初中生的逆反心理

当体育教师这几年，我们在接触学生或在上课过程中发现，学生对待教师的态度有种种不同。有些学生往往觉得老师不理解他们，他们的所作所为得不到老师的赞同，因此在这个时候他们的表现就是对老师的话当耳边风，老师让他们这么做他们偏要那样做。在这种情况下，如果老师不想出一个对策，那么学生的行为表现也会越来越偏离教育的轨道，偏离老师的视线，导致恶性循环。我们要思考的就是逆反心理的产生原因及怎样在体育教育教学过程中应对学生的这种逆反心理。     

试论后进生的转化教育

后进生转化工作是班主任工作的重中之重，所以，作为一名班主任，在平日的工作中要细心观察，善于发现学生的闪光点，学会尊重学生，善于鼓励学生，更要区别对待，因材施教，通过各种方法，帮助后进生树立自信心，面对每位后进生，要做到不离不弃，只有如此，才能将更多的后进生带出泥泞的深潭，帮助他们健康快乐地成长。     

浅谈如何营造轻松的语文课堂氛围

老师就像一个导演,而语文课堂是需要老师精心设计的场景,轻松的课堂氛围会让每一个学生都成为出色的演员。充分发挥学生的学习积极性,并发掘他们的潜能,使他们有兴趣有信心,在轻松愉悦中学到知识。     

巧用妙笔开心锁──师生笔谈撷趣

有的学生在有烦恼时，心情矛盾时，喜欢用笔谈的方式与老师交流。这是对老师的信任，老师决不能对学生希望与老师交流的心情、愿望星之不理。而应抓住这种时机，给学生以帮助、开导。要善于细心地从字里行间。从他们和同学、老师、家长的种种关系中，分析他们的心理活动，揣摩他们特殊的心情、心理的矛盾、内心的痛苦，为他们寻求解决的办法。也不妨采用笔谈的方式，巧开心锁。不少优秀的教师、班主任都擅长这一点。从他们和学生的笔谈中．给我们以师生交流的种种启迪。话语的针对性要强。请看下面这段师生笔谈：／生：白的我喜欢，黑的我也…     

心中的男老师

我直到高中才有机会碰到男老师。不知道为什么，在我们学校，特级老师、有口碑的老师都是男老师，尤其是数理化。那时候，他们只教最好的班级最有希望的学生，所以能轮到他们给你上课是一种荣誉。     

关于师生相处中需要注意事项的探讨

作为教师,在与学生相处时,怎样才能起到潜移默化的教育作用？尤其是职业学校的学生,怎样才能发现他们的闪光点,尊重他们个性特点,引导他们积极向上、发挥潜能？不忽视细节、尊重他们、适当释放他们的心灵空间、给他们一个发展的舞台,恰当运用激励手段,也许他们会做得更好,无论做人,还是做事.     

浅谈对中职机电专业习得性无助感学生的有效教学

一些学生存在厌学思想,并不意味着他们的智力存在缺陷,只是由于基础不扎实,成绩欠佳,经常受到老师或家长的训斥,时间长了,在学习上便产生一种厌烦心理,才放弃努力。笔者在机电专业教学中以多元智力理论为指导,以项目教学为载体,通过多种教学策略,将“时间”还给学生让学生主动学习;将“工具”还给学生,让他们独自思考,养成合作探究的习惯;将“话语权”还给学生,鼓励他们大胆表现;将“空间”还给学生,促进他们创造力提高。种种举措都是让每位学生都有展示自己智力强项的机会,最大限度唤起每位学生的自信心,促进学生健康成长。     

云南交通技师学院：携手企业共铸精英教师

“一名优秀的培训师，需要具备的能力不只是能给学生讲课，而是素质上、技能上、品德上的完美提升，他们不但是学校的老师，还是企业优秀的培训师，企业员工素质的全面提升亦是他们能力的体现！”这是华晨宝马集团对全国每个培训基地认证师的要求，也是对他们的评价。     

中职学生自卑心理探究

大多数中职学生都有自卑心理，什么原因导致他们的自卑？有哪些表现？作为教育工作者的我们应该怎样引导和帮助这些学生？本文就上述几个问题，进行探讨。     

重塑自信 走出自己的路

职业院校的学生大多是学困、行困的"双困生"。作为这群孩子的班主任,我时常提醒自己要根据学生的实际情况提出要求,尽量去挖掘他们身上的闪光点,多表扬、少批评,帮助他们树立起自信心和成就感,因为我始终相信:自信能够促使学生做得更好!     

用爱温暖学生的心灵

一位教育家说,爱是一种无与伦比的教育手段,使人学业有成,精神百倍.爱是开启心智的钥匙,沟通灵魂的桥梁. 一、用发现的眼光去看待学生 天下没有相同的树叶,人世间没有同样的学生,每个学生都有自己的优势.班主任在平时的班级管理工作中一定要善于发现学生的长处,让他们的潜力充分发挥出来,并帮助他们找出自身的闪光点,让他们经常展示自己的长处.有一位哲人说过: "不是缺少美,而是缺少发现."每一个学生都是有发展潜力的,对于学生的点滴进步,老师都应及时地给予鼓励.在素质教育的今天,必须改变原有的学生评价观,用发现的眼光去评价我们的学生,让每一个学生都在学习中感受快乐.     

个别生教育中的点滴体会

帮教个别生是班主任工作的重要内容。个别生的教育转化有利于他们的健康成长,也有利于班级班风的建设。用爱心真情感化学生的心灵,抓住闪光点正确引导培养他们的进取心,宽容地保护学生自尊心,逐渐转化使之明确学习目标,帮助他树立正确的世界观与人生观。     

师爱无边 成长相伴

一、师爱是包容--"一个也不能少" 每一个学生都有可爱的一面,他们沉思中潜藏活力,调皮中充满智慧.如果教师能够多挖掘学生的个性特点,就能帮助他们树立起对自己的信心,发挥自己的优势.对学业优秀的学生,要爱得理智和宽广,激发他们的潜能,促使他们超越自我;对学业困难的学生,要爱得细腻和真挚,发现他们的困难,真心帮助;对需要特殊帮助的问题学生,要爱得理解和宽容,发现他们的优点,鼓励他们面向未来.     

任务驱动法"在计算机教学中的应用

很多计算机应用基础课老师都有这样的感受:上理论课的时候,一部分同学不能全神贯注于老师的教授,而在机房上机时,又有相当一部分学生没有按照老师讲解的理论知识进行练习.