浅谈高职教育实践性教学环节的改革和发展

结合邯郸职业技术学院教学实际分析了当前高职教育实践性教学模式存在的不足,阐述了深化实践性教学改革与发展的重要性;并从实验教学改革、实验室及实习基地建设和师资建设等几个方面进行了讨论与分析。     

技工院校教师队伍状况的调查分析报告

本文从作者所在学院师资队伍现状以及师资队伍建设两大角度出发，分析、总结了目前技工院校教师队伍的系列问题，进而结合学院的经验提出能工巧匠“引进来”，专业教师“走出去”，师资全员“一体化”等师资队伍建设方案。     

六措施保障三阶段落实

实施一体化课程教学改革是培养高素质技能人才的客观要求。2012年8月,荆门技师学院作为全国第二批一体化课程教学改革试点院校,开始进行数控加工（数控车工）专业的试点。通过近两年的探索实践,学院通过六条措施保障了师资队伍一体化、教学场所一体化、教学模式一体化、课程体系一体化、评价机制一体化、育人环境一体化等方面的建设,落实了课改准备、实施、拓展三阶段。     

一体化教学模式的专业群建设研究

云南技师学院通过一体化教学改革试点的运行,总结试点运行经验,带动相关专业一体化教学改革,推进一体化教学模式专业群的建设,进行技工院校教学课程改革,取得了较好成效。本文对云南技师学院如何进行一体化专业群建设进行了探讨。     

技工院校会计专业一体化教学改革探讨

本文从会计专业教学中存在的问题出发，提出开展会计专业一体化教学改革的途径，从建立人才培养方案、设置课程体系、一体化实训室建设、师资队伍建设、教学模式、教学资源库建设等六个方面，探讨会计专业一体化教学改革思路。     

一体化课程教学改革的实践和探索

苏州技师学院电气自动化设备安装与维修专业在实施一体化课程教学改革、提高教学质量方面进行了有益探索。本文介绍了一体化教学改革实施中的具体做法，总结了教学改革的一些创新和特色之处。     

浅谈电气自动化专业课程的一体化改革

本文描述了在全国技工院校一体化课程教学改革的背景下,江西技师学院课题组结合中部地区的经济特点,进行电气自动化专业电力拖动课程的一体化教学改革的具体做法.本次教学改革分别从教学内容、教学方式和考核方式三个方面进行,希望能为全国的技工院校一体化课程教学改革提供参考.     

一体化教学在煤矿电工学课程中的应用

一体化教学近年来在职业技术院校当中正在被很多专业所应用。本文以山西汾西高级煤化工技师学院机电专业一体化教学在煤矿电工学课程中的应用为例,从专业培养目标、课程体系设置、师资工程技术能力提升、实验室建设等方面,对一体化教学在课程中的应用的问题进行探讨,从而达到提高职业教育教学效果的目的。     

技校机械制图与AutoCAD工学一体化教学改革中存在的问题及对策

在机械制图与Auto CAD融合教学的课程建设中,由于教学条件、师资、生源等方面的原因,教学改革不能达到预期的效果。本文分析了技工学校在实际教学改革中出现的问题和原因,阐述了"工学结合一体化"教学模式的实质,提出了新课程建设的合理化建议和对策。     

开设宝玉石鉴定与加工专业的必要性与可行性研究

本文以宝玉石鉴定与加工专业的开设为例,结合市场调研,从社会行业背景、区域行业背景等方面,分析了湖南工程职业技术学院开设该专业的必要性,从学院办学优势、师资、实训等教学条件方面,进行可行性研究,认为在学院开设宝玉石鉴定与加工专业不仅是必要的,也是切实可行的,并提出了从师资、实训条件等方面进行前期建设的建议.     

北京市工业技师学院:特色做法攻克一体化课改难题

2009年,北京市工业技师学院参与了人社部组织的一体化课程教学改革试点。而一体化课改不仅为学院造就了越来越多的好教师、好学生,更大大提升了学校的专业品牌和综合能力。"学院按一体化课改的思路开发新专业,使学院的办学方向成功地从纯化工类拓展为现代制造类,并在全国技工院校取得领先地位。同时,一体化课改成绩吸引了19家著名企业与学院建立了培训中心……"谈     

对一体化师资队伍建设的几点思考

开展以职业活动为导向、以校企合作为基础、以综合职业能力培养为核心,理论教学与技能操作融会贯通的一体化课程教学,是今后技工院校教学改革的方向.保证一体化课程教学改革取得成效的关键是打造一支优秀的一体化师资队伍.在一体化教学改革不断深入开展的形势下,一体化师资队伍建设问题成为技工院校关心的热点.在对天津市技工院校师资队伍基本情况和各院校一体化师资队伍建设所采取的策略进行调研、分析的基础上,我们认为,在一体化教学改革的进程中,各院校充分地认识到了建设一体化师资队伍的重要性和紧迫性,并且结合各自的特点采取了不同的策略,推进了一体化师资队伍建设,提高了一体化师资的比例.     

理事资讯

黑龙江技师学院全省技工院校一体化教学改革研讨会举行日前,黑龙江省技工院校一体化课程改革研讨会在黑龙江技师学院召开。来自全省39所技工院校的75名与会代表认真听取了哈尔滨技师学院、牡丹江技师学院、佳木斯技师学院、大庆技师学院、七台河技师学院以及黑龙江技师学院一体化教学改革经验介绍,参观了学院一体化教学楼现场,观摩了学院电气工程系、煤电化应用系、计算机应用系的一体化教学演练,就进一步推进黑龙江全省技工院校一体化教学改革展开了深入交流。黑龙江省人社厅党组成员、副厅长、省职业技术培训学会会长董绍林在会上强调,技工院校必须创新办学理念和模     

理事之窗

北京市工业技师学院首期一体化全国技工院校师资研修培训班开班2014年10月23日,一体化全国技工院校师资研修培训班在北京市工业技师学院开班。本次培训为期5天,培训内容涉及一体化课程文件体系解析、工作页学习活动设计及编写、教学设计、鱼骨图分析及教学示范课等内容,北京市工业技师学院为本次研修培训班配备了强大的师资团队。     

北京市工业技师学院：八年课改三步走

北京市工业技师学院自2004年开始,八年致力于一体化课改。作为全国技工院校一体化教学改革试点的牵头校,学院课改之路上3个阶段的脚印清晰可见：从第一步的雏形认识,到第二步的高端引领,形成课程体系,再到第2004—2006：实操课引领建框架从2004年开始,北京市工业技师学院正式启动了一体化教学改革,首先在电工专业进行尝试。到2006年,     

汽修专业一体化教学改革探索

衡水科技工程学校、衡水技师学院2013年9月开始对汽修专业进行一体化教学改革，取得了良好的教学效果。本文对一体化教学改革的具体过程进行阐述。     

技工院校钳加工专业一体化课改存在的问题及对策

2012年,淄博市技师学院钳加工专业被人力资源和社会保障部确定为一体化课程教学改革试点专业,在学院党委确定的"创建一流技师学院,打造技能教育品牌"的总体目标指引下,一体化课程教学改革试点工作取得了丰硕的成果,教学实践中也有许多值得深入研究的问题.本文对淄博市技师学院钳加工一体化课改教学实践中出现的问题进行了总结,并提出了解决方案.     

动态

头条高技能人才师资培训示范项目——一体化课程师资培训即将启动今年7月至8月,国家人力资源社会保障部将组织实施"高技能人才师资培训示范项目——一体化课程师资培训"。培训以第一批一体化课程教学改革5个试点专业为主,     

襄阳技师学院：湖北省技工院校—体化教师培训拉开序幕

湖北省紧缺技能人才振兴计划师资培训班日前在襄阳技师学院开班，拉开了湖北省技工院校一体化教师培训的序幕。     

技工院校一体化教师资格标准的初步研究

随着技工院校一体化教学模式的不断改革和发展，一体化教师成为保证教学质量、促进教学改革、提升内涵建设的关键。本文以江苏省盐城技师学院为例，初步探讨了技工院校一体化教师的资格标准，并从一体化教师职业能力要求的角度，对初、中、高三个级别的一体化教师资格标准进行了浅析。