职业教育必须注重学生能力的培养

加强学生能力的培养,已经成为职业教育的核心。重点是培养学生的职业能力,培养学生的创业精神和创业能力,让学生学会求知、学会做事、学会共处、学会生存,才能适应千变万化的社会。     

浅谈小学生勤劳节俭美德的培养

社会在发展,社会对教育的要求也在发生着变化,新时期对学生的培养目标也具有其时代特征:我们的目标是要教会学生学会做人、学会学习、学会生活、学会健体,学会劳动,学会审美。我们除了不断对学生进行文明礼貌、诚实守信、积极进取、自立自强、乐于助人、宽厚待人等方面的品德教育,还更需要加强对学生责任心,集体观念,特别是勤劳节俭的教育。     

导学案引领下的思想品德教学模式初探

培养学生学会学习、学会思考的能力.将课堂还给学生,相信学生、发动学生,依靠学生.因此,鼓励学生自主学习、合作探究和主动实践,有利于激发学生学习热情,提高课堂效率.     

企业管理理论在班级管理中的有效运用

班主任是学生健康成长的引领者,班主任的辛勤劳动铺就了学生的成长之路,技工学校的班主任将引领学生走向哪条成长之路呢？《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出,要教育学生学会知识技能,学会动手动脑,学会生存生活,学会做人做事,促进学生主动适应社会,开创美好未来。     

把思维力还给学生

本文认为我们的教育应当将思维力还给学生,让学生学会思考、学会创造,成为优秀的具有创新能力的人才。     

"三自"教育视角下技工院校学生会建设探索

苏联教育家苏霍姆林斯基说过:"只有促进自我教育的教育,才是真正的教育."技工院校学生的教育与管理,有面广、线长、量大的特点.要使学生在校期间真正学会认知、学会做事、学会生存、学会发展,如单靠正面的教育引导而忽视了学生"三自"能力的培养,是难以实现的.     

数学课堂中合作学习的探索

数学课堂教学应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等方式，数学课堂教学应充分发挥学生的主体性，积极创设合作交流的学习环境，使学生学会学习、学会交流、学会合作，促进学生人格的健全发展。     

浅谈技校学生德育工作中的养成教育

根据德育工作的总体目标，将“养成教育”引入到技工学校教育上来，通过有目的（具体内容）、有计划（方法）的训练（社会活动等实施途径），使技校学生学会做人、学会做事，学会求知、学会共处。本文探讨技校学生养成教育的基本概念，分析技校学生养成教育的基本内容和方法，探讨养成教育的有效途径。     

“双核模式”教育在职业教育中的重要性

双核模式以提高学生的职业素养和职业能力为目标,加强对学生思想素质、文明素质、身体素质、心理素质、发展素质等教育,引导学生学会做人、学会做事、学会创造,成为具有良好的道德情操和文明修养,具有强健的身体和良好的心理素质,具有较高的专业素质、较强的社会适应能力和创造能力的高素质人才。     

学生“学会做人”教育及其对策

我国教育家陶行知说:“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”学生成人成才,首先要学会做人。联合国教科文组织提出21世纪教育的四大支柱,是学会求知、学会做事、学会共处、学会做人,其中学会做人是关键和核心,也是教育的根本和目的。让学生学会做人就是以他们的社会生活、学习生活为主线,以社会公德、行为规范和法制教育、爱国主义教育、生命教育为主要内容,引导学生学习身边的榜样,了解家乡的风土人情,通过与学生生活密切相关的社会环境、社会关系的交互作用,不断丰富和发展学生的经验、情感和知识,加深对自我、对他人、对社会的认识和理…     

浅谈技工院校地理教学中学生自学能力的培养

当前，技工院校地理教学存在诸多困难。想要破解这些困难，提高教学实效，最简便可行的办法是充分激发学生的学习兴趣，从培养学生的自学能力入手。本文探讨了在技工院校地理教学中，如何引导学生在阅读中学会积累、在梳理中学会提炼、在思考中学会质疑、在拓展中学会探索。     

浅谈对“四自教育”的理解

现代技工教育是全面素质教育，只有构建“理想信念引导人，先进文化塑造人，实践创业磨炼人，强化服务凝聚人，组织管理培养人”的教育思想，才能使学生学会做人、学会学习、学会生活、学会发展，成为对社会真正有用的人才。本文探讨了对技工院校学生实施的“四自教育”，以期全面提升学生的职业核心能力。     

发掘潜力 摆脱阴影——初中“问题学生”自卑心理的分析与教育对策

本文通过对"问题学生"自卑心理的解剖和分析,提出要达到使"问题学生"学会做人、学会学习的培养目标,重要一环是引导、帮助他们克服自卑心理,提高心理素质.     

关于新课改下数学教师角色的转变

面对新课程,我们要充分理解新课程的要求,要树立新形象,把握新方法,适应新课程,把握新课程,学会关爱,学会理解,学会激励,学会合作,学会创新。只有这样,才能使新课程标准下的数学教学过程更加流畅,才能与新课程同行,一起成长。教学是学生在教师指导下获取知识的活动。教师是教学活动的组织者、设计者和指导者,这一点是毋庸置疑的。教师对学生的指导主要是进行学法指导,因此。要改变传统的教学观念、改革旧的教学方式、收集学生对学习方法掌握情况,有效地指导学生科学地学习,这需要小学数学教师具备多种素质和能力。     

能力有限,责任无限——浅析如何培养技校生的责任心

面对竞争日益激烈的未来社会,企业对人才的要求越来越高。如何使技校学生学会学习、学会关心、学会合作、学会负责,培养他们形成健全人格、创新意识和创新精神,已成为教育界的主流意识。事实证明,只有具备高     

如何培养高中学生良好的行为习惯——就我校学生德育管理浅谈

中学学校教育是通过利用教育的手段方式途径培养塑造学生的健全人格,引导学生的行为朝符合历史客观要求的方向发展,从而教会他们学会认识、学会做事、学会共同生活、学会生存的本领,从这个意义上讲,学校德育工作的加强和改进成为对当代中学生不良行为习惯的成因,发现寻求消退、减少、排除不良行为习惯的出发点和归宿。在此结合我校的德育工作,谈谈一些想法。     

职业学校班级学风建设初探

班级是学校管理的基点,是基层教育的基础。优秀的班集体对每一位班级成员都是有益的。本文探讨了职业学校班级的学风建设,提出在班级管理中要注重人性化管理,强调学生的综合素质、创造能力、个性发展的培养,使学生学会学习、学会做事、学会做人。     

中国创业教育提出的背景与意义

就业问题是世界各国共同关注的社会问题.在中国,就业问题尤其突出.尽管我国经济保持较高的增长速度,但经济发展所创造的实际就业需求量却呈逐年下滑的趋势.因此,迫切需要我们对学生进行"学会生存"的教育. "学会生存"的教育,必须从人口大国的基本国情出发,从学生的实际出发,通过各种教育手段,实施创业教育,培养学生的职业意识、创业能力和实干精神,使学生在学会做人、学会学习的基础上学会就业与创业.笔者从四个方面来阐述中国的创业教育提出的背景.     

基于生活化思维的中学政治教学模式的思考

初中时期学生应该学会全面发展,学生应掌握学科知识,掌握正确的学习方法,不断积累学习经验,这是初中学生应该做到的。初中阶段学生应该学会用长远的眼光看问题,在这一时期,学生要学会如何生活,处理好生活与学习以及生活与社会的关系,我们作为政治教师,应该充分给予学生提升品德涵养,利用高效率的教学方式引导学生树立正确的思想。     

实施班级企业化管理,提高学生综合素质

为了进一步加强学生管理,提高学生素质,提高教育教学质量,让学生学会服从纪律,尽早感受并适应企业的氛围,实现学生自我管理科学化、民主化和校园行为规范化,落实学生的主体地位,让学生学会自我教育、自我管理,培养学生自我管理的主动性、自觉性,促进学生良好职业素质的形成,笔者所在学校近年来实行了学生班级企业化管理措施.