大学英语教学中的语言与文化

讨论并阐述了大学英语教学中语言与文化之间的关系 ,以及文化知识学习对提高在校学生的英语交际能力的必要性 ,指出了当前教学中普遍存在的问题 ;并从教学实践出发 ,提出了加强学生英语语言文化综合素质的若干对策。     

大学英语教学中的语言与文化

语言是文化的载体 ,二者密不可分。大学英语教学应做到“语言教学”与“文化教学”相结合。文章指出了当前大学英语教学中普遍存在的问题 ,并分析原因 ,提出了在大学英语教学中进行文化导入的内容和方法。     

论英语教学中英语语言文化的本土化渗透

随着英语语言的国际化和全球化,英语语言文化也再生出了本土化的特征。在中国产生的中国英语变体,也是中国本土化文化的一种体现,融合了中国的语言与文化。由于英语语言在中国的本土化文化是进行跨文化交际的基础,通过对英语语言在词汇、阅读材料、英语国家文化等方面的在中国的本土化教学,能够提高学习者对文化差异的意识,消除文化差异在交流中的障碍,从而提高跨文化交际能力并激发学生对英语的学习兴趣。     

英语语言教学与文化教学

语言作为文化的载体 ,又是文化的组成部分。语言与文化密不可分 ,所以在语言教学的同时应进行文化教学。     

中国英语与英语教学中的文化教学

中国英语是规范的英语,是国际英语的组成部分.其宗旨是使用规范的英语来描述中华文化和社会,以使之易于国际读者理解,促进东西文化的沟通、理解和合作.而要使中国英语建立自己的地位,就要在英语教学中的中美文化的比例做出调整,走出对文化教学上的误区,遵守教学原则.     

文化价值观与英语谚语

英语谚语是英美语言文化的一个组成部分,它折射出一定的英美社会文化的价值观念。具体体现为时间价值观、个体主义价值观、拜金主义价值观以及开拓进取价值观。在接触和使用英语谚语时,注意自觉区分其文化价值观的积极因素与消极因素。     

大学英语中的文化因素教学

语言与文化的密切关系 ,说明了在大学英语教学中加强文化教学的必要性 ,文化教学有助于英语语言知识教学和提高大学生的人文素质修养     

论英语语言教学中的文化意识

语言仅仅是文化的一部分,对于语言文化方面的态度将会影响到语言的学习,没有文化内容就不会有语言。学会运用语言能反映思想,反映文化和社会行为,学会理解他们意识中的语言总而言之,英语学习必须涉及语言学习,英语老师不仅要教授语言知识,而且要教授文化知识。     

美国社会中的“政治正确”现象与英语语言文化教学

"政治正确"源自美国的意在避免种族、性别等歧视的语言净化运动,它是民权运动和多元文化的产物。本文阐述了"政治正确"的渊源、内涵、在美国英语和社会生活中的体现,以及"政治正确"对我国英语语言文化教学的几点启示。     

英语文化在英语语言研究中的地位

语言和文化之间有着密切的联系。本文从英语语汇的演变和英语习语的文化意义方面对英语文化在英语语言研究中的重要地位做了探讨。     

浅谈英语教学的改革与创新

通过对英语教学现状的分析 ,对英语教学的改革与创新做了初步的探讨 ,说明了教学改革势在必行 ,并提出了今后教学改革的思路。     

论大学英语教学中的文化导人

外语教学一个重要的目的就是培养学生的交际能力。要做到外语运用得体、恰当,就必须通晓相关文化,因此在大学英语教学中进行文化导入是必不可少的。本文回顾了文化教学的历史,探讨了文化导入的原则和大学英语教学中文化导入的内容以及教师在文化导入中的作用。     

论英语教学中的中国文化自觉

当前英语教学中中国文化缺失现象日益严重,在语言教学当中应加入中国传统文化知识。加强中国文化自觉的途径有两种：一是英语教学中应加强本土化立场,二是既要加强中外文化的对话意识,又要加强文化输出意识。     

英语教学中的文化渗透

语言与文化互相影响,互相作用;理解语言必须了解文化,理解文化必须了解语言.英语是讲英语国家的文化的载体,所以英语教学不能没有英语文化的渗透和传递.教师在课上应以多种途径把英语文化的传授贯穿于英语教学的始终.     

论文化教学与英语专业课程设置

英语专业教学不再仅仅是语言技能的培养,更是对交际能力的提高,同时语言学理论在语言与文化差异教学中所起的指导性作用也不容忽视。为此,英语专业课程设置则要对此进行相应的调整。     

论大学英语教学中的文化教学

探讨在大学英语教学中文化教学的必要性 ,着重阐述了课堂内外文化教学的途径 ,并且指出了文化教学中应该注意的几个问题。     

试论英语教学中元认知能力与培养

元认知是一个社会心理学科的术语,通过对元认知理论和学习策略进行分析,探索其在英语学习和思维过程的重要性。在英语教学中培养学生元认知策略和能力,对提高学生学习语言效率,对深化英语课堂教学改革具有一定的现实意义。     

大学英语教学与学生社会文化意识的培养

海姆斯的交际能力理论认为社会文化意识和修养是交际能力的重要组成部分,大学生社会文化意识的培养与其跨文化交际能力的形成有着紧密的联系。培养大学生的跨文化交际能力是大学英语教学的目标之一,大学英语教学应针对目前大学生社会文化意识相对薄弱的特点,采取相应的教学措施,培养和增强大学生的社会文化意识,促进其跨文化交际能力的形成和提高。     

兴趣与大学低年级英语教学

英语教学首先要激发学生学习知识的兴趣 ,然后再教给他们学习方法 ,这是教学的基本原则。笔者通过采用表扬鼓励法、丰富版面法和媒体教学法 ,探讨如何对大学低年级英语进行兴趣教学。     

情商与英语教学

高等教育规模日益扩大,英语教学的质量面临着挑战.从情感智商(简称EQ)的角度分析,提出EQ理论在强调人的综合素质方面与很多外语教学理论相一致,把EQ理论引入英语教学实践对提高英语教学质量具有现实意义.同时,教师的EQ也是提高英语教学质量的一个关键因素.在英语教学中,EQ教育可以促进认知教育.