转变专业课教学观念,让学生动起来

长期以来,中高职学校陈旧的教学模式,影响支配着教师的教学行为,并表现在平时的课堂教学中,视学生为知识的容器,不断进行灌装。所以,教师教学观念的转变刻不容缓。     

英语课堂如何让学生动起来

<新课标>指出:在教学过程中,始终体现学生的主体地位,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习气氛……学生是学习发展的主体,一切教学活动只有通过学生积极主动的参与才能内化为学生的能力与素质,没有学生的主动参与,就没有学生的主体发展.     

让学生动起来 让英语课堂活起来

真正有效的课堂是有针对性的课堂,真正有效的课堂是让学生学有所获的课堂。在讯息万变的今天,如何让小学生也能与国际接轨,成为未来的一代接班人,作为英语教师就要从小为学生打造一个优质的课堂。小学生的生性活泼、好动,笔者运用其这一生理及心理特点,进行英语课堂有效教学方法的探究,使学生在动眼、动身、动嘴、动脑的活动过程中,习得英语,学以致用。     

让学生思维动起来让数学思想活起来

高等数学比较抽象,难被学生理解和接受,要让学生思维动起来,让学生的数学思想活起来,可以从概念联系性、创新性、实际应用性、学生主体性、唤醒数学思想五个方面进行教学.     

用活动让课堂活起来,让学生动起来 ——中职语文教学案例分析

语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课.语文课是其他学科的基础,对于提高学生思想政治素质和科学文化素质,对于学生学好各科知识,形成综合职业能力、创业能力以及继续学习和发展具有重要作用.近年来,中职语文教育的形势却不容乐观.一方面,中职学校生源质量普遍不高,文化课基础薄弱;另一方面,中职学校的学生普遍对文化课缺乏足够的重视,学习积极性不高,课堂参与度不够,课堂气氛沉闷.对此,教师应该积极寻求解决办法.     

让学生在初中数学课堂中动起来

新课标中明确指出:在课堂教学中应充分体现学生的自主性,教师对学生的学习过程起指导作用.其实也是要求我们在教学中要加强师生之间的交流与互动.强调师生交往,构建互动的师生关系,教师与学生应该是教学过程的平等参与者,又同为受益者.所以,教学过程是师生交往,共同发展的互动过程.     

让糖尿病患者动起来

运动时带三样东西 人们运动时，总会想到带水、带毛巾，但糖尿病患者仅带这两样是不够的。万一运动时发生低血糖昏迷或其他意外，一些随身携带的小物品就能帮上大忙了。     

物理教学中实施素质教育探究

当今社会对人才培养的必然要求是素质教育，而物理学科对现代文明的产生与发展起着极为重要的作用，包含着正确的世界观及丰富的方法论，是进行素质教育的极好学科。在物理教学中，教师应在传授物理知识的过程中，使学生得到良好的素质教育。     

如何让生物课堂动起来

生物教学中,由于生物知识的特殊性,教师在课堂上的教学比较呆板,师生之间的互动性不够。要改变这种状况,就必须改变目前的教学模式,适当增加课堂教学的趣味性。为此生物教师要用自己灵动的教学去打动学生,用课堂活动,使学生行动起来,使课堂生动,让学生心动,让生物课堂动起来。     

让课堂成为培养学生创造力的主阵地

培养学生的创造能力在素质教育中是至关重要的,本文从四个不同的视角分别进行了剖析和探讨。长期以来,大家以为实践是最好的创造活动,培养学生的创造力主要在于实践,而学生最主要的活动阵地是课堂。     

让山里娃娃的数学课堂动起来

教学活动是借助于一定的手段,工具展开的教学的具体过程,组织方式以及质量效益等都和使用的工具密切相关。可以说不断地把人类在社会生产生活中创造出来的新技术,新设备加以改进并运用于教学活动中,这是人类教学进步的重要动力．也是教学效率和效果得以不断提高的重要物质保证。运用远程教育资源,将更加有利于激发学生的学习兴趣。     

动起来,让骨骼更健康

经常落枕,原来是颈椎病媛媛一早起来发现脖子僵硬,又落枕了于是她去药店买膏药。一位执业药师了解到媛媛经常落枕后,怀疑她患了颈椎病,建议她去医院看医生。随后媛嫒去医院检查,结果真是颈椎病。     

基于素质教育的高职学生关键能力培养模式探析

高职教育应注重学生关键能力的培养。文章对关键能力培养意义进行了全面阐述,制定学生关键能力培养原则,从实践视角全面分析了学生关键能力培养内容和途径、关键能力培养方式,以期为高职院校学生素质教育提供依据。     

兴趣,让学生参与课堂

本文通过课堂教学三个片段的描述与反思,提出英语阅读课的有效教学是以学生的学习兴趣为中心,运用多样的教学手段如信息技术的渗透,尽力使每位学生都有收获.在教学中,作者通过多种方式来激发学生的学习热情,既培养了他们的学习能力,又增强了他们学习英语的信心,使英语学习事半功倍.     

让文物活起来 让市民动起来 让城市热起来

文物见证了人类历史的发展,是人类社会的宝贵财富,对于这种不可再生珍贵的资源,对于如何处理好历史、现实、发展的严肃问题,成为了我们不可回避的现实问题,尤其是对具有五千多年文明发展史的中华民族来讲,更是我们这代人不可推卸的历史性责任。本文在论述这方面的道理上条理清晰,在提出的方法措施上具有较强的可操作性,值得在实际的工作和生活中加以推广。     

改进方法增加魅力让课堂动起来

低就业率、招生难、技能人才奇缺、大量毕业生因没有一技之长在为就业发愁,这些问题一直存在于职业教育之中。虽然目前我国职业教育得到了很大的发展,但仍然存在吸引力不强等诸多问题。本文结合职业教育的现状,总结了课堂教学过程中的几点体会。旨在提高职业教育的吸引力,推进技能型人才培养的速度和提高技能型人才的培养质量。     

如何让职校学生参与到英语教学中

本文探讨了在职校英语教学中,如何将分层教学与形成性评价方法相结合以满足学生需求,从而实现学生主动参与英语教学,在学习过程中不断体验进步,感受成功,实现全面发展。     

让课堂“动起来”,让知识“活起来”

我认为教师应该尽力让课堂动起来,这就是所谓的动态课堂。在老式的课堂教学中,采用的是一种十分简单的教学方式,教师在讲台上讲,学生在底下机械地记忆。课堂上没有生机,没有活力,非常死板。教师应该把课堂造就成一方纯净的乐土。知识如同营养丰富着学生们的头脑,使他们变得更加聪慧而有判断力,教师应创造更多的有利于学生们吸收的营养。     

如何在音乐教学中培养学生的创造性思维

音乐教学是进行创造教育、培养创造思维的重要学科,它可以利用其特有的教学方法培养学生的创造性思维,陶冶学生的情操,达到寓教于乐的目的.