上海市群星职业技术学校

学校简介上海市群星职业技术学校创建于1984年，是上海市公办综合性重点中职校，获上海市中小学（中职）劳动教育特色校、上海市绿色学校、上海市安全文明校园、浦东新区文明校园等荣誉。学校是“教育部动漫游戏专业全国中等职业学校重点专业教育示范基地”、中国职教学会教学工作委员会数码艺术教学研究会（中职）暨全国中职校动漫游戏教育联盟主任单位，是“上海市中职电子竞技项目试点校”。     

从“能力考核”到“技术认证”上海市信息技术认证获证人次突破3000

上海市计算机应用能力考核是“上海紧缺人才培训工程”的主要项目之一,由上海市教育委员会、上海市成人教育委员会、中共上海市委组织部、上海市人事局、上海市信息化委员会联合组织,委托上海电视大学成立“上海市计算机应用能力考     

“三合一”领跑“助老行动”

作为社会治理中的一种创新,上海市崇明县东平镇在完善居家养老服务上进行了积极的探索,“社会组织＋社工＋志愿者”开启“助老服务新模式”。2016年初,该项目被评为崇明县第二届十大社会治理创新项目。“东平爱心服务社”是该镇的一个社会组织,2014年,他们运用招投标的方式,中标由市福利彩票基金提供资助的“公益助老服务项目”。     

基于“非遗动漫”的美育方法分析——以“鸟哨”科普动漫设计为例

以科研项目课程“非遗动漫”的教学为例，根据动画专业特点进行“非遗美育”的研究，探索了将上海市非遗保护项目“鸟哨”融入教学，通过科普动漫设计进行传播的方法。通过设计“鸟哨”传承为主题的科普动漫教学内容，建立“非遗动漫”创作研究小组，学生学习了非遗基础理论，拜访了“鸟哨”传承人，在崇明东滩湿地进行了田野调研。“鸟哨”的过去和现在、传统和现代、技艺和科学，经由科普动漫设计得到了创新传播。非遗科普动漫创作创新了理工类大学的美育方法和形式，充实了“非遗进校园”的内容。     

下一个“大国工匠” 是你吗

先是在世界技能大赛上一举摘得车身修理项目银牌,接着获得国家及上海市等各方奖励36.5万元,又被上汽集团以”特殊人才”录用,还将成为非上海生源中专毕业生落户上海第一人……上海市杨浦职业技术学校毕业生罗良,近来可谓“喜事不断”。上海市教委和上海市人社局     

高等学校“两课”教学艺术的基本特征

高校“两课”教学艺术的基本特征,是指“两课”教学区别于其他教育艺术,其内容丰富多彩,形式多种多样。本文从表演性、审美性、创造性、优效性等层次研究“两课”教学的特征,对提高“两课”教学水平有重要意义。     

科普讲座“三字经”

我今年81岁,从事科技教育数十载。现在上海市宝山区泰和二居委举办的居民学校。负责科普知识讲座。在教学实践中积累了些点滴体会,愿与大家分享。“新”社区居民的知识结构比较单一,知识水平一般不高。但是他们对新的东西感兴趣,有渴望知识更新的迫切需求。因此在确定主题时既要体现时代特征,又要切合群众口味。例如“申博”与“申奥”不同。居民对什么是“奥运会”有点感性认识。“奥林匹克运动会”有哪些主要竞技项目,虽不能说全面,但大家也都能讲出几项;而对“世界博览会”的由来、沿革、作用、影响几乎一无所知。居民们对“世博会“感到…     

“百姓义工”：做好一个项目，孵化一个“集群”

“百姓义工”创建于2008年10月25日，是一支缘起于民间的群众性志愿者组织，2011年2月在上海市松江社团局正式注册。从最初单一的助老项目发展到目前拥有42个长期运作的品牌项目，“百姓义工”实现了从无到有、从小到大的蜕变，走出了一条独具特色的志愿者发展道路。     

汉语争议性语法项目的教学原则——以否定副词“没”与动态助词“了”的共现为例

本文从对外汉语教学视角出发,针对目前汉语本体研究中具有争议性的语法项目教学,以“没”作为否定动词时是否与“了”共现为例,从争议性语法项目教学内容的真实性、规则的常态与例外、以教学为出发点和目标等三个方面,提出了争议性语法项目的三项教学原则：“尊重原始语言事实”的原则;“多数为主,分清主次”的原则,“基于教学,回归教学”的原则。并进一步探讨如何在这些原则的指导下进行教学实践,以帮助一线教师在面对争议性语法项目进行选择与教学时有所依据,同时也能为语法教学与教材编写提供一定的参考。     

民间高手斗才艺 “新天地杯”社区手工艺作品竞赛掇英

作为今年“终身学习活动周”的主打活动之一，10月14日，上海市“新天地杯”社区手工艺作品竞赛在上海市黄浦区白玉兰广场举行。来自上海各社区学校的近百名才艺高手们纷纷挑选出自己的得意之作，在大赛中一较高低。本次参赛作品包括编织、书画、竹木雕刻等项目类别。     

高校“两课”教学的艺术

“两课”教学也应该讲究教学的艺术：坚持“教学有法，而无定法”的基本原则；注重教学语言的准确生动性；因人、因地、因事、因时地去整合和创造教学方法；合理科学地运用各种现代的教学手段。     

“留白艺术”在语文课堂教学中的价值意蕴

在语文课堂教学中，恰当地运用“留白艺术”，具有重要的价值意蕴。具体表现在：激发兴趣，使学生成为学习的主体；挖掘主题，渗透思想品德教育；注入情感，激发学生的想象力；引发联想，培养学生的发散思维能力。语文课堂教学中的“留白艺术”，要同其他教学技巧和艺术结合起来共同发挥作用，才能收到更好的教学效果。     

上海以“活动周”串起全年活动

10月19日，“上海市第九届全民终身学习活动周”（简称“活动周”）将在闵行区体育公园拉开帷幕。在上海市学习型社会建设与终身教育促进委员会办公室和市教委的领导下，上海市成人教育协会对“活动周”做了精心安排，延伸“全民终身学习活动周”中“周”的概念，让“学习周”串起全年的学习活动。     

传承“星光”精神

2009年，我有幸参加上海市“星光计划”中等职业学校学生职业技能大赛计算机辅助设计（建筑）项目的角逐。在我看来，那是一次对人生有着重要意义的比赛。我在大赛中锻炼了自己、提升了自己、突破了自己。     

“意境理论”与“典型理论”述评

在艺术领域内,“表现”与“再现”一般说来是两种不可缺少的因素,二者应该得到一定程度的融合与统一,而不是相互对立彼此割裂。在人类艺术创作实践中,艺术对具体的“掌握”、“反映”,一般地体现为对客体的艺术“再现”。而艺术对具体的“肯定”、“观照”,一般地表现为对主体的艺术“表现”。单纯的“表现”或“再现”是不存在的,表现艺术是不能脱离再现艺术而孤立存在的;同样,再现艺术也不能排斥表现艺术而单独生存。如果说,在艺术领域中,“再现”是“表现”的基础,那么“表现”则是“再现”的升     

东物西藏与空间重组——“中国艺术”在柏林的流转与历史建构

本文试图以“中国艺术”在德国柏林公共博物馆的“前世”与“今生”为考察对象,探讨不同收藏制度和陈列空间中隐匿在物品背后的观念与意识形态：从普鲁士宫廷奇珍室的“异域奇珍”到民族志博物馆的“文化表征物”和工艺美术馆的“人工制品”,以及东亚艺术博物馆中的“艺术”,直至它们汇聚到当下欧洲的文化项目——“洪堡空间”。“中国艺术”在柏林博物馆的收藏和空间流转,很大程度上成为欧洲中国艺术观念变迁的时空缩影,既反映出欧洲认知,理解中国及其艺术的历史过程,同时也表明中国艺术在近代全球文化建构中的重要构成意义。     

试论“两课”教学的语言特点

“两课”教学是教师的艺术创造,从总体的教学规律来看,教师的语言应具备准确性、逻辑性、通俗性、规范性、简洁性、生动性和启发性等。     

“鲶鱼效应”──语文教学中创设“误会”的作用及方法

误会原是小说、影视和戏剧作品常用的一种创作手法．作品中的人物一方误会另一方或双方互相产生误会，构成矛盾冲突，进而推动情节的发展．语文教学作为一门艺术，也可以在教学的过程中借鉴并运用这种手法．因为，“误会”中饱含着一种有效的“激活机制”．语文教学中“误会”法的应用，主要是建立在吃透教材和熟悉学生的基础之上．教师要艺术地设计出教学中的“误会点”，在恰当的时机运用，造成学生对教师的“误会”，在双方的“矛盾冲突”中，展开讨论、争辩，甚至于研究，以此调动学生主动学习的热情，培养学生的研究和表达能力，进而推…     

论“导读”和“讲读”

“导读”,作为中学语文教学的一种新的教学方法,是上海市特级语文教师钱梦龙同志首先提出来的。它是钱梦龙同志多年语文教学改革经验的高度概括,也是当前中学语文教学改革的可喜成果。这一新的教学方法,已经为越来越多的中学语文教师所采用,并且收到了显著的成效。实践证明,它符合中学语文教学的客观规律,具有强大的生命力。     

中学政治课教学中“空灵”艺术的运用

空灵艺术作为教学中的艺术,可充分发挥学生学习的主体作用,能逐步提高学生的学习能力和素质,调动学生学习的兴趣和积极性,从而大幅度提高课堂教学效率。具体实施上,教师可本着求实、适度、科学的原则,让学生在“空灵”中“悟”,在“空灵”中“做”,让教师主导和学生主体作用得到有机统一,产生一种“此时无声胜有声”的效果。