高校德育环境新探

大学生成才、成长的社会政治、经济、文化环境及校内环境有了重大变化,着眼于培养高素质合格人才,本文对高校德育环境的构成特点、功能和优化与建设进行了探讨。     

浅析机遇与成才

人才成长是一个比较复杂的问题。人才成长，需要一定的主客观条件，人才在成长过程中，会受到各种各样因素的制约与影响。但归结起来，人才的成长不外乎受两大因素的影响，一是主观能动作用，二是客观环境条件的影响。任何人才的成长总是在一定的环境条件下进行的，对成才者来说，除了靠先天的聪明才智，后天的刻苦学习等内在条件外，还需要有一个有利于人才成长的外部环境条件，即我们通常所说的机遇。下面就机遇与成才问题谈一下粗浅认识。一、机遇对人才成长的影响所谓机遇，即机会，行事的际通，时机。人才的机遇、是指人才成长过程中所…     

试论影响大学生成才的基本因素

随着招生规模的扩大 ,高等教育跨入大众化教育新阶段 ,我国大学生的成才受到诸多因素的影响 ,既需要自身良好的内在素质 ,又要有适宜的外部环境和有利的客观条件。高等院校应顺应知识经济时代的要求 ,为早出人才、多出人才 ,加速大学生的成长、成才 ,积极创造条件 ,本文就影响大学生的成长、成才的因素进行了探讨。     

浅议女大学生成才的有利因素

客观环境对女大学生成才并非总是不利,相反要看到其中的有利因素.在知识经济、信息时代,女性的性格特点及思维方式使女性相比男性具有更强的优势服务于社会;社会主义现代化建设又为女性成才营造了良好的文化氛围;在高等学校,女大学生享有同男生一样的受教育权利,成才的机会均等.女大学生应充满自信,努力学习,提高素质,做一个对社会有更大贡献的人.     

集镇社区对人才的双向效应

人才的聚集与流动同所处的自然环境和社会环境息息相关。社区是对人才产生影响最直接的外部环境.从微观上归类,社区大致可分为城市社区、集镇社区和农村社区。     

试论“人才本位”的人才环境理念

本文从用人观念、管理制度等方面分析了我国现实人才成长环境的弊端;提出要树立“人才本位”的人才环境理念,注重优化人才的社会环境与用人单位的内部环境,加快政治文明建设的步伐并改革人才管理模式,推进应试教育向素质教育和创新教育的转变。     

成才道路上自我调控要素试析

全国人才工作会议提出了新人才观,其科学内涵开阔了新时期人才工作的视野。分析人才成长的内在规律和影响成长的重要因素,探讨成才道路上的自我调控要素,对于人的全面发展,对于动员和激励人力资源向人才转化,具有十分重要的现实意义。     

试论"人才本位"的人才环境理念

本文从用人观念、管理制度等方面分析了我国现实人才成长环境的弊端;提出要树立"人才本位"的人才环境理念,注重优化人才的社会环境与用人单位的内部环境,加快政治文明建设的步伐并改革人才管理模式,推进应试教育向素质教育和创新教育的转变.     

人才成长中的自我设计

<正> 在社会主义社会为人才的成长创造了条件之后,个人的努力和发展便成了成才的决定性因素。科学的自我设计是发挥自我潜能,发展完善自我,促使成才的重要途径。1 人们究竟能否自我设计,怎样自我设计,学术界的认识并不一致。有的不同意进行任何意义上的自我设计,把一切自我设计都等同于利己主义,显然,这是误解。其实,现     

21世纪女性成才的环境优势

环境是成才的土壤 ,也是人才成长的酵素。信息革命揭开了网络时代的序幕 ,2 1世纪 ,人类将全面进入知识经济时代 ,物质生产与知识生产的相结合 ,传统经济与网络技术的相结合 ,知识成为创造财富的直接动力及社会经济发展的主要资源和资本 ,给人们的工作、学习、生活方式、思想观念、思维方式等带来了一系列变化 ,也对女性成才的环境产生了重大而深远的影响。(一 )第三、第四产业的发展为女性成才开辟了良好的就业环境。知识经济的发展 ,使得一批新兴行业大量出现 ,通讯服务、金融服务、旅游服务、社区服务、信息咨询等行业的发展 ,计算机的广…     

人才素质分析与大学生成才环境建设

人的素质是指人在先天生理的基础上,受后天环境和教育的影响,通过个体自身的认识和社会实践养成的比较稳定的基本品质.人才素质指对人才的基础素质和基本素质要求.大学生的成才环境非常复杂,要加强和改进德育工作,树立大德育观;深化教学改革,创造良好的教学环境;加强师资队伍建设,优化学术环境.     

试析影响女性成才的主要心理障碍

心理学家把直接参与认知过程的心理因素称为智力因素,而把人的动机、兴趣、性格、价值观等称做非智力因素。这些非智力因素构成女性成才的主要障碍。若要改变女性的弱者形象,不仅要在智力方面搞好投资,更重要的是在非智力因素方面对女性心理进行调适,使她们不断增强自我意识,尽快走出家庭,投入到社会生活中来。影响女性成才的心理障碍主要表现在以下几个方面。一、成就动机偏低女性的生活以优越的能力为开端,却以较低的社会地位而结束。这是当代社会人们有目共睹而又见怪不怪的最不公平的现象之一。如在升学、就业、晋级、提干等方面就存在…     

王国维治学的“三境界”说与人才培养浅析

人才是任何一个国家都不可缺少的,人才的多少,成长的快慢,质量的高低,对一个国家政治、经济、文化科学技术的发展,都有着极其重要的作用。而成才之道也是各种因素决定的,其中一个重要因素是靠自己在学习征途上的勤奋努力,俗话说“勤奋出天才”就是这个意思。一个人能否成才,主要还是靠后天的勤奋学习,“生而知之”是不可能的。在成才的道路上王国维治学“三境界”说对我们是有借鉴作用的。     

对石油企业领导人才成长规律的探索

一、石油企业领导人才成长的几个阶段 从大庆油田百名副处级以上领导人才成长过程来看,他们成长的经历虽然不同,成才的途径各异,但都经历了一个由一般人才到领导人才这样一个循序渐进的成长过程。就整体而言,大体可分为三个发展阶段: 一是积累阶段。这是石油企业领导人才储备知识,增长才干,迅速成长的重要阶段,也是进入有效创造阶段的前期。在这个时期,石油企业领导人才同其他人才一样,具有强烈的创造欲望,富于想象,勇于进取,不甘寂寞,最少保守,他们把在学校和自学中获取的知识积极地付诸于社会实     

山西科技型人才创业环境研究

科技型人才是企业稀缺的人力资源,是企业核心竞争力的根本来源。科技型人才创业环境从宏观与微观两个层面分析,都有各自的要素和特点。山西科技型人才创业环境宏观方面存在着政府政策实施力度不够,管理使用机制僵化等问题;微观方面存在着科技与经济结合不够,资金支持力度不高、内部运行机制不完善等问题。为此,应从努力构建良好宏观与微观环境入手,实现山西科技型人才创业环境的优化。     

遵循党政领导干部成长规律 造就跨世纪优秀领导人才探析

理论和实践反复昭示我们，造就跨世纪优秀领导人才，必须遵循党政领导干部成长规律。而对党政领导干部成长规律的研究是一个复杂的认知过程。从实践上看，一个领导干部的成长，既受客观外在环境、条件的制约和影响，又与自身内在素质息息相关。在不同的时空条件下，各种条件的影响，对不同层次领导干部成长的作用力又不尽一样。笔者在对部分党政领导干部成长过程规律性现象和一些相关条件进行分析、研究后，拟探索、分析影响党政领导干部成长的几个规律性问题。一、时代和社会所形成的娃成机刎，是领导手都成长的青要因素时代和社会为领导干…     

大学生参与社会实践活动意愿实证分析与提升路径

参与社会实践活动对大学生成长成才具有重要现实意义和成效,然而当前社会实践活动大学生的参与率相对较低。在对福建省四所高校大学生参与社会时间活动意愿问卷调查的基础上,就影响大学生参与社会实践意愿的因素进行了实证分析,认为是否为学生干部、是否熟悉参与方式及家人是否支持正是影响大学生参与社会实践的三大要素。相应地,在实际工作中,加强宣传协同优化社会实践环境、改变学生家长教育观念争取支持、创新形式多元筹集经费支持等举措,实为拓宽大学生社会实践参与路径之关健。     

成才内因臆说

人才成功的内因,是人才学基础理论中的一个重要课题。目前探讨它的文字并不多,大约不少同志以为已成定论,德、识、才、学便是组成它的四要素,似乎不必再行探索。笔者却认为不然。 成才的内因,应该是指人才成功的最本质的那些内在因素。它们须具有两个特点:第一实质性。就是说成才内因是从人才成功的许多内在因素中,概括出来的起决定作用的那些因素,它们贯穿和体现在人才活动的各个方面、各个环节中。第二、整体性。就是说概括出来的诸项成才内因,单独从某个因素来看,它是整个成才内因中的一个不可缺少的侧面,从诸因素的关系看,它们又是一个不可分割的整体,用这两项要求衡量,“德识才学”说,是有     

学习型组织理论在河北省高校人才成长环境建设中的应用

高校人才的成长过程是一个复杂的系统工程,是一个多因素协同作用的结果。基于学习型组织理论,遵循系统理论思想,对河北省高校人才成长环境进行了实证研究,提出构建基于学习型组织理论的高校人才成长环境体系。     

古代士子成才年龄探析——以清朝状元为例

<正> 在研究中国古代人才史时,人才成长的阶段性及成才年龄,属于比较重要的问题,迄今学术界尚无明确一致的意见。本文拟以清代读书士子、特别是殿试抡魁者为例,作些探讨。1.关于人才成长阶段的划分,心理学家是以人的身心发育状况,来划分年龄阶段;教育学家是从教养和教学的角度,进行年龄的分期。我们研究历史上的人才问题,应如何对人才成长和发展阶段进行分期呢?二千四百多年前,孔子叙述他门已成才的分段之说曰:“吾十