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中华民族是一个拥有上下五千年灿烂文明史的国家,而给我们中华民族不断繁衍生息的重要精神支柱和生命源泉,是我们博大精深的中华传统文化,而“孝”文化是中华优秀传统文化的重要组成部分。十八大报告中提出“扎实推进社会主义文化强国的建设,坚持社会主义先进文化前进方向,树立高度的文化自觉和文化自信,向着建设社会主义文化强国宏伟目标阔步前进。”在大力建设文化强国的新形势下,应继承弘扬中华传统文化之“孝”文化。 相似文献
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京剧文化本身是不具备“原生态”的,它随着社会的发展与变迁而具有现在性和变迁性,所以,如果要将京剧文化进行产业化,就应该同时做到对传统文化进行事业性的保护。这样一来,就能够避免传统文化的断裂。 相似文献
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中国是一个历史悠久的文明古国,在五千年漫长的历史进程中,形成了独具特色的中国传统文化。中国传统文化中包括许多宝贵的管理思想和管理经验。在博大精深的中国传统文化中,“和”的思想占有重要的位置,“和”文化是中国人思想的精髓。“和气生财”、“一团和气”等传统思想已经成为人们的一种价值观念,无形中支配着人们的思维与行为方式。中国传统文化中的“以和为贵”思想对创建和谐型组织,全面提高我国企业管理水平有着重要的价值。 相似文献
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在高职院校通过加强传统文化教育,引导学生领悟优秀传统文化精华、感受传统文化魅力、接受传统文化洗礼,从而提升高职学生文化素质、培养职业精神,具有十分重要的意义。基于此,从理论助力、活动引导、实践感悟三方面介绍传统文化教育开展路径,指出通过“实施传统文化教育,实现文化素质提升”的理念,让中华优秀传统文化教育在高职院校浓郁、厚重,让高职学生在中华优秀传统文化浸润中得到滋养。 相似文献
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中国传统文化源远流长,影响深远,是中华民族在五千年的发展过程中的一种历史积淀,其丰富的“仁爱”、“和”文化,自强不息的进取精神和以人为本的价值理念为教育现代化提供了源头活水。正确引导大学生了解传统文化,其有价值的部分会对学生的价值观念、行为模式,思想认识产生积极影响,为中国教育现代化提供精神食粮。另一方面,教育现代化承担的另一个重要功能是传统文化的选择、传承、改造与创新,这表现为用现代化的教育手段对学生进行民族传统文化教育,用优秀的民族传统文化来培养人、塑造人。 相似文献
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就职业学校而言,怎样突出培养学生的创新精神和实践能力,如何转变传统职业教育的弊端以及职业教育与当前学生素质教育发展不协调的问题。笔者觉得职业学校应该以“发展”与“创新”为核心,以“综合素质”和谐发展为重点,形成适应职业学校创新文化人才培养需求的教育教学理论实践活动。本文从以创新制度建设为目的,从学校制度完善、课程设置改革,学校改革等方面阐述如何进行职业学校创新文化制度的建设。 相似文献
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男人说:“亲爱的,我的钱目前不够买房子,咱俩也老大不小了,我们还是先领证结婚吧!都是我赚钱少,没能耐,以后我会玩命赚钱的,行吗?”女方不同版本的回答:●周星驰版:你在跟我说话吗?不是跟我说的吧?认错人啦。我是一个感情很现实的人,一个感情很现实的人如果和一个没有房子的人结婚的话,将会变得感情有缺陷, 相似文献
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“互联网+”传统行业的深度融合为传统行业带来新的机遇已是大众共识。传统文化在传承过程中面临困难,借助互联网进行传承与创新势在必行,本文对九江传统文化传承现状进行调查研究,分析“互联网+”条件下的文化传承特点和优势,探索“互联网+”九江地区传统文化传承的创新设计方法与原则。 相似文献
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党的十八届三中全会和习近平总书记多次讲话中提出,“完善中华优秀传统文化教育”,这是一个具有迫切现实意义和深远历史意义的时代命题和重大实践课题。群众文化艺术事业和文化活动创新研究是引导发展的两个领域。前者是群众文化发展的公共需求,后者是群众文化艺术推动的市场培养引导需求。 相似文献
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中国共产党在长期革命建设实践中形成了理论联系实际、密切联系群众、批评与自我批评的“三大作风”。“三大作风”不仅是马克思主义科学世界观与中国革命建设实践相结合的产物,而且有着深厚的传统文化渊源。墨家文化作为优秀传统文化的一部分,对共产党“三大作风”的形成影响深远。 相似文献
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党的十八大报告中提出了传承中华民族优秀传统文化,构建社会主义核心价值体系,实现“中国梦”的伟大创举。本文通过对跑马岭感恩文化的探究,旨在契合社会主义社会属性需要,弘扬感恩文化,为学术界探讨此问题提供一定参考。本文以“河南省感恩文化教育基地”跑马岭景区为代表就感恩文化进行实地考察和分析探究,分析跑马岭感恩文化发展的现状,针对市场开发定位,开发价值,感恩文化开发现状及存在问题,开发对策与建议四大方面的调查。 相似文献
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刘瑞欣王海燕李建华郭新建 《才智.人事人才》2023,(21):37-40
中华优秀传统文化,是中华民族最基本的文化基因。病理学是联系基础医学和临床医学的重要桥梁学科,在医学教育中起着不可或缺的作用。为有效地推进中华优秀传统文化融入病理学思政教学中,本文从挖掘中华传统文化融入病理学思政教学的融合点、可行性案例的列举及“混合式”多元教学体系的形成等方面进行了探索。浅析了中国传统文化融入病理学思政教学中的意义,“融合性”成效性评价准则已经初现雏形。为推动中华优秀传统文化融入病理学思政教学中提供理论依据和实践方案。 相似文献