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俄罗斯大文豪列夫.托尔斯泰在他著名的长篇小说《安娜.卡列尼娜》开篇就写道:"幸福的家庭都是相似的,不幸的家庭各有各的不幸。" 相似文献
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当今,有一种让人担忧的情况,这就是我们的幸福观正呈现出一种僵化和单一的趋势,比如我们认为财富、地位是幸福与否的重要标准.
在人类历史上,文化和文明一般是同步的,一个人受教育程度越高,就越有教养. 相似文献
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如果现在就能看到自己人生终点时的状况,你最大的痛苦就来了。托尔斯泰的老话是:“幸福的家庭各有各的不幸。”前半句的真理性,经理 相似文献
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托尔斯泰在《安娜·卡列尼娜》一书中开篇即写道:“幸福的家庭都是相似的,不幸的家庭各有各的不幸。”这一句话套用在大国兴衰上,也可以说,大国崛起的模式是有章可循的,正如电视纪录片《大国崛起》所揭示的,而大国衰落,却各有各的模式,无法捉摸。 相似文献
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本文通过对康德德性理论的分析,阐述了西方理性幸福观,儒家幸福观,其中道德德性与幸福的关系提到我们需要树立正确的人生幸福观,必须重视德性力量的培养,德性的培养过程是从"德知"到德性的转化过程,再由内在的德性外化为实在的良好的德性,即知行问题,从而达到统一道德与幸福的统一。 相似文献
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"幸福"已成为当今流行的一大热词,也成为人们向往和追求的目标。领导干部也是人,当然也有追求幸福的权利和渴望,但其幸福观是否正确,不仅关乎个人能否幸福,更关乎人民能否幸福,关乎一个地方经济社会的兴衰成败。 相似文献
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2002-2010年中国500强长跑最快50名排行榜,是近十年中国大企业长跑最快速度的测试结果。托尔斯泰说:“幸福的家庭都是相似的,不幸的家庭各有各的不幸。”对于能在2002-2010年问持续高速成长的中国大企业,是不是也存在某些相似的幸福基因呢? 相似文献
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教育的终极目标是指向人的幸福的,提升教师的幸福指数,是教师们长久投身教育事业的动力保证.本文讨论了幸福的内涵、影响幸福指数的因素,并在此基础上提出了提升教师幸福指数的策略:重塑教师幸福观、倡导教育民主,坚持以人为本. 相似文献
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幸福是人们追求的理想境界和永恒主题。领导干部的幸福观应该涵盖四个层面:修身养性,让自己幸福做幸福人;爱家治家,让家人幸福建幸福家;识人容人,让部下幸福创幸福单位;以民为本,让百姓幸福筑幸福家园。 相似文献
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有人说:"猫吃鱼,狗吃肉,奥特曼打小怪兽是幸福",有人说:"开车一路都是绿灯是幸福";那在我们象牙之塔里生活着的大学生们的幸福又是什么呢?他们的幸福来自哪里呢?这些因素又是如何来影响他们的幸福感的呢?接下来本文将为你一一揭晓。珍惜人生,珍爱大学生活,快快乐乐度过每一天。 相似文献
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幸福是人们孜孜以求的美好愿望,而幸福社会是社会发展的理想目标。本文联系我国传统幸福观,结合当前社会实际问题,以章丘市为个案进行研究,最终论述了我国构建幸福社会的途径是人民与政府共同协作:人民应当树立科学的幸福观;政府应当以科学发展观为指导,坚持以人为本,从社会公平、廉政建设,生态环境、文化教育等方面采取有效措施确保幸福社会的实现。 相似文献