高职院校休闲体育课程资源开发利用研究*

对于我国高职院校体育教育领域来说，对课程资源改革开发的认识只是局限于教材的修改、更新和引进上，使得大量鲜活的体育课程资源未得到开发和利用，这说明对于体育课程资源的界定有一定的误区。为了使体育课程更加契合地域和学校的具体教学特点，通过查阅大量文献来界定体育资源，分析了我国体育休闲教育课程存在的主要问题，提出了合理开发和利用体育课程资源的建议。     

试论高校体育课程的成本控制

体育课程成本是影响高校体育课程改革的重要因素。高校体育课程成本分显性、隐性和机会三类成本,有效控制好这些成本,有利于提高高校体育课程资源的利用率,促进高校体育课程的改革,更好地实现高校体育课程目标。     

体育课程中少数民族传统体育资源的开发

我国是一个多民族国家，少数民族体育文化源远流长，每个民族都有丰富多衫的民族体育活动，把这些丰富而且有特色的资源科学合理的引入到体育课程中来，既丰富了体育课程资源，又是对民族文化的继承和发扬。本文通过对少数民族传统体育作为学校体育课程资源的优势与问题的分析，提出了在体育课程中开发少数民族传统体育的几点对策，使之成为新一轮体育课程资源开以的一个亮点。     

山西省农村小学体育课程资源现状调查及对策分析

通过问卷调查、数理统计、专家访谈等研究方法对山西省农村小学的体育课程资源现状进行了较为详尽的调查和研究,得出山西省农村小学体育课程资源匮乏的结论,并就体育课程资源的现状,在人力资源、体育设施资源、环境资源、课程素材资源的开发与利用上提出对策及建议.     

高等学校体育课程构建的理论探讨

高等学校体育课程建设是体育教学改革的重要内容在。体育课程的构建应适应全面素质教育的要求,在建立科学的课程体系的同时,注重课程资源的开发,努力拓展体育教育的空间,从而形成蓬勃向上的校园体育文化。     

湖北省高校体育课程资源开发与利用现状的调查研究

运用文献资料法、问卷调查法、数理统计等方法,从体育课程资源中的人力资源、物力资源、内容资源、知识信息资源、时空资源等五个方面对湖北省高校的体育课程资源调研,了解我省高校体育课程资源的开发与利用现状,促进高校体育课程资源的开发与利用,为高校体育课程的改革提供参考。     

高校扩招与体育课程资源的开发利用

在高校扩招的背景下,高校体育课程受到很大的冲击,造成了体育场地、器材、财力、人力等课程资源方面的严重不足,影响到体育教学的正常进行。要解决这一问题,就必须更新观念,以改革精神积极开发体育课程资源,包括开发利用课程的条件资源和素材资源。在开发利用体育课程资源时,应注意掌握健身性、兴趣性、适应性等原则,以保证体育课程目标的实现。     

农村中学体育校本课程资源开发的本土化研究

从发展适合农村本土特色的体育校本课程资源开发的主题和原则着手,对提高农村中学体育校本课程的人本意识、师生自主开发能力的培养等问题进行讨论。分析得出：建立适合农村本土特色的校本课程资源体系是体育校本课程资源开发的重中之重;进一步提升体育校本课程的本土化意识,资源的开发不仅体现在节约型校园和利用率的提高上,最终就是要符合学生个体需求,以达到学校体育传统文化和区域本土体育文化的特色融洽结合与传承的目的 。     

体育隐蔽课程:不可忽视的校园体育文化要素

体育隐蔽课程是高校校园体育文化的重要组成部分,是体育课程的延伸和补充,具有教育作用,与体育显性课程共同作用于校园体育教育.文章论述了高校校园体育文化建设中体育隐蔽课程的重要地位和作用,提出了高校体育隐蔽课程的建设对策:强化校园体育文化的运作机制建设;强化体育隐蔽课程的教学规划建设;强化体育隐蔽课程的物质文化建设;强化体育隐蔽课程的团队文化建设;强化体育隐蔽课程的精神文化建设.     

利用课程资源推进体育创新

文章提出开发和整合各种体育课程资源，以丰富体育课堂教学内容，使体育课程更具趣味性，激发学生学习体育的兴趣，充分发挥课程资源优势，将学校体育延伸到终身体育，更好地达成体育课程目标．     

宁夏中小学体育课程资源现状与发展对策研究

笔者以新课程改革的思想为指导,对宁夏中小学体育课程资源现状与未来的发展进行研究,为宁夏中小学体育课程改革的行政决策和实施提供依据,也为同行对这类问题的研究提供参考。通过文献资料法、问卷调查法、访谈法和数理统计法,对宁夏中小学体育课程资源现状进行整体研究。结果显示,第一,宁夏中小学体育课程资源由于受历史、地理、经济、思想观念等客观和主观因素的制约,积淀相对薄弱,开发利用相对落后。第二,各地区在政府和教育行政部门的积极组织引导下,动员社会、企事业单位和个人等社会资源因地制宜,自制一些适合当地中小学需求的安全、小型和实用性强的土器材;并科学合理地开发利用学校就近的山坡、田间小路、草地、沙漠和树林等自然条件资源,为学校组织开展体育活动课程的场所,既解决学校场地器材不足的困扰,也让学生感受大自然的美。第三,开发利用宁夏诸多少数民族体育文化资源,使国家课程、地方课程和校本课程有机结合,丰富和拓宽当地体育课程资源,提高体育课程教育质量。     

陕北民俗体育的社会特性和课程开发的设想

通过对陕北民俗体育活动的社会性功能和价值意义的研究认为,陕北民俗体育活动具有独特的健身娱乐、教育启发、表演丰富等社会功能。将陕北民俗体育课程资源引入普通高校公体课程开设的必要性、可行性和优势的分析,其具有提高学生身心和谐发展和增强社会适应能力与道德渗透,丰富体育课程体系的重要意义和价值。     

高校体育课程中师生资源开发潜质研究

对安徽省高校体育课程人力资源的主体——师生资源开发和利用状况进行调查，认为高校体育教师的综合素质有待提高，科研动机亟须强化，管理知识应深化，并提出了高校体育资源开发与利用的对策，以期对现有师生资源进行深层挖掘并带动其他课程资源的优化发展。     

安徽省高校体育课程学生资源开发与利用现状的调查及对策研究

运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法对安徽省高校体育课程学生资源开发与利用的现状进行了调查分析,结果表明：安徽省半数以上的大学生拥有私人体育器材;体育特长学生帮助其他同学进行体育锻炼随意性比较大,其锻炼手段缺乏科学性;体育教学中忽视了大学生情感的培养。针对以上问题,提出了安徽省高校体育课程学生资源开发利用的新机制。     

浅谈普通高等学校体育人文教育

文章提出在高等学校体育课程中开展人文教育的基本思路和加强校园体育文化建设的建议方案,旨在积极倡导各高等学校充分利用好现有条件和资源,多方位开展体育人文教育,继续推进高等学校体育课程教学改革和校园体育文化建设,全面加强和提高大学生的体育人文素养。     

农村中学体育课程资源的调查与分析

为更好的实施《新课程标准》，就体育课程资源的使用和开发进行了调查和分析，结果发现：课程资源的使用趋于成人化，竞技化，且还未脱离原有的大纲框架．建议要提高课程认识，充分合理的、安全的开发和利用课程资源．     

构建高校《体育与健康》新课程体系的探讨

《体育与健康》是以体育实践为主要手段,以达成学生身心健康为主要目标的一门综合性课程。我们要依据普通高校《体育与健康》课程的基本理念,构建《体育与健康》新课程的框架体系,拓展和延伸体育课堂教学,将课内课外体育和校内校外体育有机结合,组成大课程整体,充分开发利用体育资源,有效促进大学生身心健康和全面发展。     

略论高校体育课程的构建

体育课程是体育学科的一个重要课题。如何将以掌握运动技术为中心的体育课程变为以全面发展为中心的体育课程 ,这是素质教育对体育课程改革提出的新要求。本文针对我国高校体育课程的现状 ,提出了学科本位课程、社会本位课程、学生本位课程相结合是体育素质教育课程构建的理论基础 ,并依据上述理论对我国高校体育课程构建提出了见解     

体育课程论的学科基础

我国体育课程的改革需要体育课程论的指导,而建立体育课程论学科,必须借鉴其他相关学科的理论和研究成果。哲学、教育学、心理学、生理学和社会学对建立我国体育课程论学科具有重要的影响,是其重要的学科基础。     

安塞腰鼓融入西部大学体育课程的价值与路径

安塞腰鼓体育课程是新时代红色体育和民间传统体育传承和发展的一种重要形式和手段，是扎根中国传统文化和红色文化办大学的具体践行。安塞腰鼓社会价值在不同的历史时期有不同的表现形式，新时代其蕴含的思政价值为安塞腰鼓体育课程发展提供了重要的契机和抓手，它多维的艺术功能彰显的体育育人机理和育人价值，既是提升西部高校体育教育人才培养的重要手段，也是课程思政导向下安塞腰鼓在体育兴国与体育强国中的价值拓展。