生活秀

1月,北京金融街社区教育学校依据醇亲王府戏楼老照片,全面恢复光绪皇帝出生地——乾隆邸古戏台。它将用于金融街社区居民学习型学校建设文艺展演活动     

学校与社区合作的问题与对策 ——基于攀枝花市M乡的调查

学校与社区合作是一个地区紧密结合的实践行动，是新时代学校健康发展的有效路径。学校与社区之间的合作是双向 互动的，在价值上表现为：学校对社区的教育辐射功能、文明辐射功能、经济辐射功能；社区对学校的支持功能、参与功能等。 然而许多地区社区与学校之间存在缺乏合作的主动性、学校课程与社区生活相分离、学校与社区合作缺少“因地制宜”的政策 支持等方面的现实挑战。因上述挑战，各部门应重视宣传教育，大力宣扬合作的意义与价值；学校与社区应秉承“走出去，引进 来”的合作模式，通过合作实现共同发展；政府应处理好集权与放权的关系，给予学校充分的办学自主权以促进学校与社区的 合作。     

上海市青浦区社区学院

特色课程夏阳街道社区学校:上善讲堂·市民公共安全教育(十门)、家训撷英盈浦街道社区学校:健康直通车香花桥街道社区学校:DIY开心丝网花、中华优秀传统美德教育徐泾镇社区学校:钢琴、合唱华新镇社区学校:青浦“船拳”、水韵版画、舞韵瑜伽赵巷镇社区学校:茶艺、服装形体重固镇社区学校:浮雕制作。     

上海市徐汇区社区学院

特色课程徐家汇街道社区学校:纸艺、玩转iPad、绒绣天平街道社区学校:家庭园艺养护、国画(写意)湖南街道社区学校:英语金曲、推拿耳穴枫林街道社区学校:“三明治”课程、剪纸斜土街道社区学校:东方印韵、智能手机的操作田林街道社区学校:手诊、折纸、沪剧长桥街道社区学校:营养与健康、茶道。     

工商所走进社区讲维权

为了让广大社区居民对生活中的消费与维权问题有更深入的了解，加强维权意识，近日，北京市工商行政管理局西城分局金融街所在丰汇园社区居委会举办了题为“明明白白消费，扎扎实实维权”的宣传教育活动，丰汇园小区20余位居民代表参加了此次活动。     

“全域社区，全员服务”的均衡公共服务体系

6月21日，成都市成华区社区党校和事务管理学校在保和街道社区文化活动中心建成开学，20名大学生、30多名社区干部和社区居民成为学校首批学员。保和街道党工委副书记、社区党校校长罗幼琴介绍，社区党校和事务管理学校设置了完整的职能内设机构，在教学上打破传统的方式。     

上海市松江区社区学院

特色课程松江区社区学院:心脑血管的日常保健,今天如何做家长(小学篇)泗泾社区学校:古镇泗泾民俗风情,中华家文化等车墩社区学校:隔代教育杂谈,老年人晚年婚姻幸福的法律保障九亭社区学校:佩戴玉器有讲究,隔代教育中的问题和应对等泖港社区学校:老年人权益保障法律知识,要长寿、防中风等佘山社区学校:吃好每天3顿饭,走进广富林,家庭理财等中山社区学校:新型诈骗的防范。     

长三角动态

上海市 第二届上海社区学校校长研修班开学 第二届上海社区学校校长研修班开学典礼于9月11日在华东师范大学举行。上海全市各区县67所社区学校的校长或街镇负责人参加了研修。     

难舍师生情——记长宁区仙霞社区学校日籍“外教”北泽麻子女士

2008年冬，长宁区仙霞社区学校的日籍“外教”老师北泽麻子女士面临—个两难的选择：丈夫奉调回国，按例她必须随同一起回日本，可是她在仙霞社区学校任教的课程尚未结束，她舍不得社区教育中的那份师生情。     

论学校教育与社区教育的融合发展

社区教育的有效发展途径与趋势是建立以学校教育为中心,运用学校与社区合作的方式,通过整合社区学习资源,形成区域性教育网路,向社区大众提供多样化服务的模式.但是,在学校办理实施社区教育的实际操作方面存在着一定的问题.首先,在"学社融合"的理念与基本内涵上尚未形成正确理解;其次,在学校教育与社区教育的融合发展中,达成资源分享及区域整合的目标还需要确立资源整合模式,形成强化社区整合力、向心力、自治力的社区教育的统合与运作机制.     

庙行镇社区教育巧挖资源

上海市宝山区庙行镇是农村城市化建设发展较陕的新型城区，又是宝山区较小的社区。2005年底，庙行镇社区学校成立时校方可资利用的场地和资源在同类学校中相对较少。然而，就在这块没有太多人文历史资源、缺乏充足设备场地的社区里，近年来，庙行镇社区学校在充分挖掘和利用社区资源方面进行了许多有益的探索，取得了可喜的成果。     

“娃娃楼长”：社区里的“小管家”

安徽省铜陵市铜官山区鹞山社区共有未成年人1541人，占社区人口总数的9．33％。从2010年起，鹞山社区党工委积极探索新时期末成年人思想道德建设新路子，努力打造“娃娃楼长”品牌，通过“娃娃楼长道德讲堂”、“未成年人周末学校”、“青少年科普夏令营”等活动，充分利用社区、学校教育阵地，开展丰富多彩的教育实践活动。     

学校体育与社区体育的关系研究

学校体育和社区体育是实现终身体育的重要途径。学校体育是学生从学校走向社会的转折点,社区体育则是推动《全民健身计划纲要》的有效方法,借助学校体育资源是发展社区体育的有效便捷途径,发展社区体育对学校体育的转型具有显著的促进意义。如果二者能够合理融合来实现共同发展的目标,将能很好地推动学校与社区双方全民健身运动的发展。     

让社区学校分校活起来

上海静安区江宁路社区学校通过做实教学项目、增强骨干力量、盘活社区资源，加强社区学校分校建设，构成一个全员、全面、全方位的社区教育综合体。     

社区体育与学校体育协调发展的理论研究

文章在总结前人研究成果的基础上,从社区体育具有教育性和学校体育具有社会性的角度出发,对社区体育与学校体育的关系和两者协调发展的时代背景、涵义和理论依据进行分析,以论证社区体育与学校体育应协调发展的必要性。     

社区学习进行时

2009年上海市各社区学校秋季学期已经开始，各社区学校围绕迎世博和建国60周年等重大事件，精心设计、组织开展专题培训、专场讲座、主题实践等活动，充分发挥社区学校在和谐社会建设、精神文明建设、公共文化服务以及提升城市文明程度、展示市民文明风采中的重要作用。     

对学校体育与社区体育协调发展的探讨

社区体育的发展处在瓶颈之处,场地设施与社区体育指导员匮乏．学校体育经过发展在理论知识与实践经验方面有一定的积累,人才资源与场地设施资源较社区体育丰富．在当今情况下,学校体育与社区体育能否联手协作,互动发展,将会影响社区体育的发展进程．     

社区教育与学校教育的协同发展探析——以贵州苗族社区为例

当下,学校教育的发展在某程度上出现“高原现象”,而社区教育探究成为化解此现象的路径之一.社区教育和学校教育之间,既有联系又有区别,具有协同发展的基础.为修复与促进苗族社区教育与学校教育的协同发展,本文尝试提出几点策略:促使学校资源最大限度地向社区开放、依托社区建立起苗族青少年教育的社会大课堂、加大苗族社区教育和学校教育改革力度,等等.     

大学生学校社区感培养初探

文章阐述了学校社区感的内涵及培养意义,分析了影响大学生学校社区感建立的年级因素、社会支持、社区参与、学校社区满意度及环境因素等;建议通过组织校园活动,关注社区感的弱势群体,开展大学生心理健康教育等多项途径培养大学生的学校社区感。     

为农民解“心结”

为了在城市化进程中促进农村的和谐发展，上海闵行区华漕社区学校关心农村居民身心健康，在农村开展了心理健康教育，把心理健康送到农村居民身边，真正做到了社区学校贴近居民生活这一点。