让"引用"为语言增色

领导干部讲话要达到吸引听众、说服听众、影响听众的目的,就必须注意表达的艺术性.恰到好处地引用一些数字、格言、事例等,可以丰富讲话内容,增强说服力量,增加文采,更好地展示个人的文化魅力,给听众留下鲜明、深刻的印象,使讲话产生强烈的感染力和号召力.本文试就如何通过引用增强讲话的表达效果作一点分析和探讨.     

从社会功能看语言的本质

要研究语言,首先要讨论的是语言的本质属性.而研究语言的本质属性,前提则是持何种语言观.语言观不同,对语言本质属性的见地则不同.     

谈谈文章语言的基本要求

文章是语言的艺术,要把文章的思想内容准确地表达出来,从而起到打动别人,感染别人,教育别人的作用,就必须通过语言来实现.叶圣陶先生指出:"语言是作者可能使用的唯一工具,成败利钝全在乎此."这充分说明了语言对写好一篇文章的重要作用.     

有关播音主持的语言交际与情感表达探讨

播音员、主持人应树立健康的言语传播观,保持播音主持语言的应有的规范性。播音主持的语用观念伴随着时代文化语境发生着"共变现象",播音主持言语实践强化了其有声语言表达从内容到形式的实用性转型。真诚的情感表达是播音主持语言重要的传播策略。     

如何提高数学教师的语言素质

数学教学语言是教师向学生传授知识、启迪心灵、开发智力、陶冶情操,进行思想教育的特殊载体.苏霜姆林斯基在谈到教师的素质时指出:"教师的语言修养,在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率."因此,要成为一名优秀教师,就必须在实施素质教育过程中,不断地提高自己的语寿表达能力,加强语言的艺术修养.那么,如何提高数学教师的语言素质呢?     

浅谈英语教学中体态语言的使用技巧

所谓体态语言,是指教师在课章教学中运用手势、目光、动作、表情等来表达某种意思,活跃课堂气氛,传递教学信息的一种无声语言形式.要提高课常教学效果,仅靠口头语言是不够的,还必须学会并创造性地运用体态语言.     

放飞轻盈舞蹈的语言精灵

孔子日: “言之无文,行之不远.”作文,就得有文采,就得用优美的语言文字写出辞采飞扬的文章来,使之观之悦目,读之上口,听之悦耳,让人心醉神摇.巴甫洛夫也说过:鸟的翅膀无论多么完善,如果不依靠空气支持就不能使鸟体上升.作文也是一个道理,如果没有语言的支撑,再好的主题也难以存在,再好的思想也难以表现.相反,如果词语丰富,文采飞扬,不仅能准确表情达意,而且能让文章锦上添花.     

如何加强数学语言的教学

在新课标下,教师教学过程中必须正确使用教学语言,在探究式的学习过程中引导学生理解数学语言中的字义、词意,并从学生实际出发,注意数学语言本身的科学性,注意数学符号、图形与文字语言间的互换教学和运用,加强学生对数学语言的口语表达训练,才能更好地提高课堂教学效率.     

浅谈教学语言的特殊性

语言是教师从事课堂教学的基本工具,也是完成教育教学任务的重要手段.古人说:"师高弟子强,名师出高徒",评价一个教师水平高不高,语言表达能力是一个很重要的因素,甚至可以说,在教师的知识水平没有低于相应的"关键"标准时,课堂教学的成败,关键就取决于教师的语言--课堂上适合学生需要的语言.     

英汉两种语言在英译汉中的表达差异

语言由于受到不同区域分布、不同的文化背景的影响 ,存在着种种差异 ,本文想就英汉两种语言在英译汉中的表达差异谈谈自己的一些拙见     

数学语言的艺术

教师的使命是启迪人类智慧,传播人类文明;教师的职责,是"传道、授业、解惑".而语言,却是交流思想的工具,是知识的载体,是打开知识宝库的钥匙,是接通师生心灵的桥梁,是教师完成历史使命、履行神圣职责的重要条件和基本手段.苏霍姆林斯基曾说:"没有教学语言的新艺术,就没有新人"、"教师高度的语言修养,在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率."     

浅谈英语教学中体态语言的使用技巧

所谓体态语言,是指教师在课堂教学中运用手势、目光、动作、表情等来表达某种意思,活跃课堂气氛,传递教学信息的一种无声语言形式。要提高课堂教学效果,仅靠口头语言是不够的,还必须学会并创造性地运用体态语言。     

浅谈语文阅读分析中的语言训练

语文教学的中心任务是培养学生的语言能力和思维品质.要完成这一中心任务,教学中就必须紧紧围绕语言这个中心,开展形式多样的训练.首先是要培养学生的语感,在语言实践中感悟语言,其次是要不断提高学生的口头表达能力,让学生多实践,学方法,不断提高语言应用能力.     

数学教学语言应规范

爱因斯坦有句名言:"兴趣是最好的老师."兴趣和爱好是入门的向导,是最大的动力.一个人有了"兴趣"这位良师,思维就会精致而敏锐,记忆就会深刻而持久,意志就会坚韧而顽强.亚里士多德也曾说过:"思维从对问题的惊讶开始."数学语言抽象、枯燥、乏味,教学时应根据学生年龄特征、兴趣、爱好以及人知规律,在不影响科学性的前提下巧妙地运用生活化、情趣化的语言交流来激发学生的学习兴趣,就能在学习上变"被动"为"主动",更好地学习数学知识、技能.     

基于应用写作语言失当现象的语义学分析

语言是文章表达思想的工具。对于任何写作活动来说，语言都是十分重要的一个因素，应用写作也不例外。对于应用写作语言的研究，人们大多从语法、逻辑、修辞的角度去规范语言的使用，相对而言，鲜有从语义学角度去研究分析的。普通语义学主要研究语言同人们日常生活的关系。从普通语义学的角度看，许多麻烦事都可以归因于语言的误用。针对语言同它所表达的实际事物的关系，普通语义学认为语言存有“陷阱”，若使用时不注意，就会导致信息传递的差异，出现语言失当现象。在应用写作实践中，笔者发现存有这些现象，现举例加以分析。     

揣摩语言的妙方

语言文字的训练既是语文学习的核心任务,也是人文素质教育的前提.因此,语文学习中要扎扎实实的强化学生揣摩语言的训练.揣摩语言,就是感受、理解、品味文章的语言,领会语言蕴含的深意和表达的情感,逐渐形成良好的语感,提高阅读鉴赏能力.     

毕加索关于创造积极人生的7条格言

正巴博罗·毕加索是一位西班牙画家。关于人生,他有一些很有意思的格言。1.你必须相信自己能行。"你觉得行就行,你觉得不行就不行——这是一条不可改变的定律,无可置疑的法则。"这句话非常好,因为它并没有简单地告诉你"相信自己吧",而是告诉你为什么在做事时需要信任     

打造考场作文语言亮点

不少考生作文词汇贫乏,语言干瘪,千篇一律,显得苍白无力,归根结底是语言缺少亮点.语言有亮点其实就是"有文采".下面介绍几种易于操作的方法,供同学们借鉴,笔者真切期望能给考生一些有用的启示. 一、整句点缀 气势贯通 不少考生全文都用散句,缺少整句.而整句形式整齐,气势贯通,读起来铿锵有力,琅琅上口.所以我们作文要善于点缀整句,增加语言文彩,增强文章的表达效果,给你留下深刻鲜明的印象.     

浅谈语文阅读分析中的语言训练

语文教学的中心任务是培养学生的语言能力和思维品质。要完成这一中心任务,教学中就必须紧紧围绕语言这个中心,开展形式多样的训练。首先是要培养学生的语感,在语言实践中感悟语言,其次是要不断提高学生的口头表达能力,让学生多实践,学方法,不断提高语言应用能力.     

浅论语文教师教学语言的特征

一个合格的语文教师,首先要有较踏实的教学基本功,因为"言教"是教帅教育学生的常用手段,而语文教学又是一种语言的艺术.语文教师必须"会讲",才能吸引学生学习,使他们感到语文课有学头,有趣味.如果语文教师不"善说",即便是自己满腹经纶,满腔热忱,也教不好学生.